问：如何培养低年级学生的语言表达能力
- 答：一、创设情境，激发表达的兴趣
作为教师要根据低年级的特点即对图片、故事、动物、游戏感兴趣，从而激发他们说的欲望，教完课文后，教师可以引导学生进行表演，然后让他们用自己的话将这个故事讲一讲，演一演，这样让学生在听故事、讲故事、表演故事的过程中，不断加浓说话的兴趣。
二、借助教材，指导说话
由于低年级学生识字不足、词汇缺乏、抽象思维能力弱的影响，常常出现“心中千言万语，不知从何说起”的情形，教师一定要充分利用好教材中的说话资源，联系学生实际，进行有目的、有步骤地指导、训练，使学生能清楚、明确地表达自己的思想。
三、善于发现，拓宽语境
生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，这当应成为教师教学的追求，只要教师在思想上树立提高学生的口语交际能力的观点，深入挖掘教材，找出培养和提高学生的口语交际能力的切入点，创造各种机会，让学生创造性的说练。指导他们把看到的、听到的、想说的用笔写下来或画下来，然后让他们自己读读看看，修改修改，让学生逐步学会怎样把话说明白、说准确，同时也有效地培养了学生的观察能力。
问：怎样提高口语表达能力论文800字
- 答：提高口语表达能力的目的是为了沟通交流，对方一定是使用不同语言、文字的人或人群。口语表达首先要能把自己想表达的内容用对方能接收的方式进行编码，正确编码需要编码系统，就是词汇和语法，这是最基本的要求。要让对方能正确了解你所表达内容的意义，就需要考虑对方的接收习惯。用对方常用的表达方式来表达，就需要学习习惯用法。根据口语表达运用的场景，是日常交流、商务谈判、演讲……，去寻找相关的资料进行模范。再升级就是像对方的方式去思考和表达，就要学习对方的文化、历史、社会演变……。这也是语言能力的不断升级。
