一、公安院校擒拿格斗专项素质训练教学改革研究（论文文献综述）
张超[1]（2020）在《湖南省公安特警擒拿格斗实战化训练现状与对策研究》文中进行了进一步梳理当今社会,新型犯罪分子作案特征更加隐蔽、狡猾、凶残,以各种方式暴力抗法、袭警等案事件时有发生。擒拿格斗技术作为特警实战任务中使用较多的一项专业技能,掌握必要的擒拿格斗技能能够有效的保护民警自身及周边群众安全、有效控制违法犯罪分子。公安部制定的特警队伍训练大纲明确指出擒拿格斗作为特警训练科目的重点内容。本文主要针对湖南省公安特警为研究对象,针对湖南省14个地市州特警支队展开研究,通过问卷调查法、专家访谈法、实地走访法等工作方法,对湖南省14个地市州的28支特警队展开调查,从人员结构、主观认知、物质保障、师资培养、内容体系、形式方法、考核评价等七个方面寻找提升湖南省公安特警擒拿格斗实战化训练的对策建议。得出以下结论:各地区特警支队任务逐步的多元化,在实际的工作中很难按照制定的训练计划实施开展训练工作,疲于应付各种工作任务,导致一些地区特警工作脱离特警主业;应进一步加强特警队伍领导及队员的危机警示教育,从内心深处认识到擒拿格斗实战化训练的必要性;各特警支队比较重视此训练内容,硬件设施基本可以满足训练的需要,湖南省在特警擒拿格斗训练方面缺乏规范的训练教材、各地区教官的教学与训练水平参差不齐;各地区针对搏击特长队员的专项招录较少,队员整体搏击基础相对薄弱,师资队伍力量建设相对薄弱,整体的训练水平相对不高;训练的内容、强度、方式方法等内容上没有规范性标准,在训练内容方法和训练内容上应进一步科学合理规划实施;与外单位的横向合作较少,导致了一定程度上训练效果不佳,受训队员对擒拿格斗的认识上存在一定的局限性;目前湖南省公安厅没有特警总队应进一步理清管理机制,从而更高的促进教育训练工作的开展。本研究在此基础上,结合相关文献资料,梳理出存在的主要问题,特提出以下建议:减少非警务活动,回归特警主业;加强特警领导及队员对擒拿格斗实战化训练的重视程度;积极回报当地党委政府,争取建立高标准实战化训练基地;加强擒拿格斗实战化师资力量培训,提高整体教学水平;编纂符合湖南省地域特征和特警实际工作需要的教材;与多部门加强横向合作,提高擒拿格斗实战化训练水平;建立相应的考核评价机制,促进教育训练工作。
胥金伟[2]（2019）在《云南省警察院校警察体育课程教学现状研究》文中研究指明云南省地处祖国西南边疆,边疆繁荣稳定对国家发展战略具有重要意义。人民警察是维护社会稳定的主力军。警察体育作为警察教育的重要组成部分,是增强学生身体素质、掌握警务技能、提升实战能力的重要课程,也是警察院校培养合格警察人才的重要手段。目前还没有对云南省警察院校警察体育课程教学的专门研究。开展云南省警察院校警察体育课程教学现状研究,对于推进云南省警察院校警察体育课程改革和提升教学水平,为云南省乃至全国培养输送合格警察人才,都具有非常重要的意义。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,以云南省警察院校（云南警官学院、云南司法警官职业学院）的警察体育课程教学状况为研究对象,对云南省警察院校的警察体育课程建设情况、警察体育的学情分析、警察体育教学的现状、教学场地设施情况、警察体育教师队伍的情况多方面进行调查研究和分析,得出以下结论:1.云南省警察院校警察体育课程的指导思想和培养目标符合现代社会对警察素质的要求,所开设课程比较全面,使用教材以自编教材为主,能满足教学。但是各门课程间联系不紧密,警察体育课程学时占比较少;2.学生对警察体育课程总体比较感兴趣,学习积极性较高,学习动机明确,对警察体育的学习渴求较大。但对现行警察体育课程的满意度不高;3.云南省警察院校警察体育课程的教学组织形式单一,以班级为单位开展教学,多以采用传统教学方法为主;现行的考核评价方式忽视对学生参与学习过程的评价,教学考核评价方式有待改进;4.场地设施比较陈旧,场馆管理上存在问题,场地设施不能满足警察体育教学训练需求;5.警察体育教师师资力量不足,年龄结构出现断层,中老年教师占比较大;学历和职称层次偏低,职称晋升存在政策壁垒;整体科研能力较弱,科研意愿不强,教师的在职锻炼和培训需要加强。针对以上结论,提出以下对策:1.警察体育课程教学改革要主动服务实战需求,突出警察体育课程实战特色,进一步优化警察体育课程设置,增加警察体育课程学时占比,将一些具有代表性的实战案例融入教学,使警察体育课程教学更加贴近警察实战;2.引导学生正确认识警察体育课程对于警察职业的重要性,更好的激发学生的学习兴趣和积极性,树立正确的学习动机,有助于警察体育教学效果的提升;3.探索新的符合警察体育特点的教学形式,引入一些符合警察体育课程教学特点的现代教学技术,丰富教学方法和教学手段,制定更加科学合理的考核评价制度;增加警察体育场馆设施建设和经费投入,改善警察体育教学环境,提升警察体育教学水平;4.加师资队伍建设,着重引进高学历高职称人才,提升警察体育教师队伍学历、职称结构;寻求有效办法破解警察院校公务员身份的教师职称晋升的限制,制定相关激励和考核政策,鼓励和要求教师积极开展科研工作。
郝鹏翚[3]（2019）在《中国刑事警察学院开设巴西柔术课程的可行性研究》文中提出警察技战术训练课程是公安高校素质教育的重要组成部分,随着社会对公安工作需求的不断变化,警察技战术训练课程的改革与创新已成为必然趋势。本研究对中国刑事警察学院开设巴西柔术课程的可行性进行研究,其目的在于丰富中国刑事警察学院警务技战术训练课程的内容,推动警察技战术训练课程教学的创新,为全面提高警察院校学生综合性警务实战技能提供必要的理论依据与参考。在研究的过程中分别运用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法以及专家访谈法等研究方法,得出以下基本结论:（一）中国刑事警察学院学员对巴西柔术运动的认知度较高,兴趣较为浓厚,学生具备良好的体能基础,有利于巴西柔术课程在学院的开展与普及。（二）中国刑事警察学院警务实战课程训练的基础设施较为完善,设备齐全,能够满足开设巴西柔术课程所需的基本设施保障。（三）中国刑事警察学院师资结构合理,能够满足开设巴西柔术课程需求。（四）巴西柔术课程的开展具有必要性,其技术特征可有效弥补现有警察防卫控制技术中地面控制技术的欠缺。（五）在中国刑事警察学院开设巴西柔术课程可行,并具有极高的价值与可操作性。根据以上结论,提出如下建议:（一）建议开设巴西柔术课程,其课程建设应当突出公安特色以及警务实战化特征。（二）进一步提升警务实战训练课程教官综合业务素质能力,使更多教官参与到巴西柔术运动当中,为巴西柔术课程建设储备更多师资力量。（三）提升教学场馆硬件设施建设,增加专业化训练设施,保障巴西柔术课程教学安全,进一步提升警训课程教学质量。（四）完善教学训练安全保障机制,减少巴西柔术课程开设的制约因素,降低教学实施过程中运动风险因素。（五）持续加大宣传力度,提高院领导对巴西柔术运动的重视程度。（六）以中国刑事警察学院巴西柔术课程为例,探索符合执法实际需求的“警用柔术”技术,进而实现巴西柔术运动在全国公安院校中的推广与普及。
何永志[4]（2018）在《新疆公安民警防卫与控制课程教学的探索与革新》文中研究指明公安干警担负着国家、百姓安全的神圣职责及任务,近些年来伴随国内刑事案件的日益繁杂化及多样化,对干警的警务作战水平的规定也日益提高,而针对当下广大公安干警在具体工作里伤亡情况渐趋严重的问题,彰显出公安一线干警警务作战水平的单薄。为有效提升新疆维吾尔自治区广大公安干警警务作战水平,这一分析基于公安干警在执法历程里对有关职业能力需求的现实及国内公安机构警务训练单位防卫与控制实战培训科目所应用的教程及授课展开调研及分析,指出当下出现的情况重点就是防控能力有关课程的滞后、授课内容的老旧、科技系统的不完备还有授课措施及方式单一、欠缺革新等角度。这一分析借助了问卷调查法、文献资料法、数理统计法以及专家访谈法等分析措施。获得下面的结果:（1）新疆公安民警使用防卫与控制课程教材教材不配套、自编培训材料不足甚至是没有教材可以使用,实战教学严重落后,同时不具备针对性以及体系性。（2）新疆公安民警防卫与控制课程的教学内容都比较基础,教学内容陈旧,至今没有革新,实战水平欠佳,亟需整合资源;控制和防卫教学和实际情况严重不相符,没有可操作性的内容,无法较好的达到警察在实战方面的需求。（3）新疆公安民警防卫与控制课程教学内容单一,教学整体较为笼统,内容浅,过于简易,缺乏培养团队合作意识,与现实执法存在差距。（4）新疆公安民警防卫与控制课程教学中存在教学内容与实战相脱节、缺乏对抗、训练单调、缺乏个课程之间的衔接、警务实战教官对防卫与控制课程了解程度表不高、与其它业务交流不畅通、课程教学时间安排不合理等问题。（5）新疆公安民警防卫与控制课程教学的探索与革新,应建立综合教学内容体系,与警务实战战术课程相结合,与警务实战场景再现法相结合,与警务实战战术案例剖析法相结合,借鉴警务实战战术模拟教学法,与警务资源共享法相结合,探讨校局合作交流相结合,警务实战模块教学法相结合,进行警务实战角色转换法,警务实战经验交流法相结合,警务实战实习讲评法,警务实战网络教学法,案例情境教学等方法相结合的方法,系统化、多样化、实战化、信息化相结合,适应新时期的新疆公安民警防卫与控制课程教学的需要。
吴卫斌[5]（2018）在《公安训练工作存在的问题与解决对策研究 ——以揭阳市为例》文中提出2011年公安部《关于加强公安院校和训练基地建设的指导意见》中提出:要积极适应新形势新要求,必须大力加强公安院校和训练基地建设,改革管理体制机制,提高教育训练质量和效能,全面提升公安队伍的整体素质和实战能力。2015年《公安机关人民警察训练条令》明确指出:公安机关人民警察训练是提高队伍战斗力的根本途径,在队伍建设中居于先导性、基础性和战略性地位。各级公安机关应当加强人民警察训练工作科学化、规范化、信息化、实战化建设,向训练要素质、要警力、要战斗力。这样,公安训练工作日益被学术界所关注和重视。本文主要是以揭阳市的公安训练情况为例展开阐述,旨在促进公安训练工作的改进和完善,为公安训练工作的理论完善做理论准备,并有效满足复杂多变的公安工作需求,推动公安工作的创新和改革,使得公安工作正规化建设和素质化建设得到更大发展。本文除去绪言和结论外,全文分为四部分,具体论述如下:第一部分:本文核心概念和基础理论。其中核心概念主要是公安训练、体能、擒拿格斗、射击、查缉技术进行简要介绍;基础理论主要是对公安部相关制度中的入警训练、晋升训练、专业训练和发展训练进行了论述,并对公安管理之中的组织领导制度、评价机制、用人机制进行了重点阐述。第二部公安训练现状和面临挑战。其中挑战指出了公安机关机构的推进改革的挑战、公安训练面临着全面推进警务实战化建设的挑战、公安训练面临着全面提升社会综合管理能力的挑战、公安训练面临着全面推进执法规范化建设的挑战、公安训练面临着全面推进队伍正规化建设的挑战。第三部分:揭阳公安训练现状、存在问题及原因分析。其中揭阳公安队伍状况着重从人员来源结构、文化学历结构、业务能力状况、身体和心理健康状况进行了实地调查分析;揭阳公安训练现状则主要是从以警衔晋升为主的训练制度、以自主择训为主的训练模式、以动手实操为主的考核形式、以专兼职相结合的师资队伍、以专业知识为主的警种训练进行了分析;揭阳公安训练存在的问题主要指出了公安体能训练问题、擒拿格斗训练问题、防卫与控制技术训练问题;揭阳公安训练存在问题的原因着重从管理因素和社会因素进行了分析。第四部分:揭阳公安训练改革的建议。在揭阳公安训练改革的目标基础上,对公安训练改革的机制保障和适应实战需求的公安训练体系等进行了重点阐述,其中适应实战需求的公安训练体系针对体能内容体系的构建、擒拿格斗内容体系构建、射击内容体系的构建、查缉战术内容体系的构建。建立适应执法规范化的揭阳公安训练课程和制度从理顺组织机构,明确工作职能;转变思想观念,明确训练目标;改善师资结构,提升教官素养;科学规划课程,充实训练内容;完善保障体系,健全训练制度五方面进行了论述。
韩太日[6]（2015）在《公安院校擒拿格斗专项素质训练教学改革研究》文中进行了进一步梳理目前在我国的公安院校中,擒拿格斗课程中存在一些问题,例如教材陈旧且不够统一,缺乏实践以及没有足够的应用性强化训练课程等。所以公安院校应该从这些不足之处出发,在课程中加强擒拿格斗的实战训练以及控制身体的技术训练,同时在协同擒拿技术和持械格斗技术方面也要相应的进行加强性训练。
刘宏晴[7]（2015）在《擒拿格斗在重庆公安特警中的训练现状及发展对策研究》文中认为随着社会经济的发展,各地区的资源不均衡分配,贫富差距的逐步发展扩大,导致社会治安问题日益严重。另外,国际恐怖主义的渗透和民族信仰观念的不同,导致我国恐怖势力逐步蔓延,国家安全受到了严重威胁,致使公安机关维护国家安全和社会稳定的任务日益艰巨。特警是反应警察在执行某些特殊任务的警察,是专门负责各种危险性任务的警察中的特种警察。公安特警的工作性质和任务性质决定了公安工作责任性大、生命危险性大的特点。故如何针对当前我国公安特警实战工作性质和特点来提高特警队员自身格斗搏击能力显得至关重要。警察擒拿格斗是我们国家的公安特警日常必须训练的工作,在执法过程中,以保护人民和自己的安全,能够圆满完成任务中发挥了至关重要的作用本研究深入重庆市公安特警系统,对公安特警擒拿格斗训练实施情况进行调查和分析,以期为今后的研究提供理论依据本文运用文献资料、问卷调查、实地调查、数理统计、逻辑分析等方法对重庆市18个区级,17个县级和重庆市特警总队,共26个特警单位的擒拿格斗训练现状进行了调研,系统分析了各公安特警队擒拿格斗训练的目标认知、内容、方法手段、训练次数、场地器材、教官情况、考核评价等方面的内容,归纳分析了重庆市公安特警擒拿格斗训练存在的问题,针对性的提出了保障重庆市公安特警擒拿格斗训练的对策,并能更好的提高公安特警战斗能力,为人民服务好。通过调查分析得出,重庆市公安特警擒拿格斗训练存在的问题有:对擒拿格斗训练缺乏足够的重视,实战能力有待加强;特警擒拿格斗实战训练中部分内容实战不强,老教材,组织训练形式单一,相对落后的训练方法;缺乏资金和设施不符合的训练要求,教官学历普遍不高,总体上训练能力需要得到改善;擒拿格斗技能的考核内容是不完整,考核方式也不够严格。本研究在此基础之上,结合相关文献资料,总结出保障重庆市公安特警擒拿格斗训练的对策,如下:在擒拿格斗训练上加强管理,提高重视程度,训练内容的优化组合,创编新的教科书,以人为本,创新人才培养模式,提高训练基地建设,增加设备空间使用率;以教官为基础,提高科学合理的考核评价制度,切实提高训练效果。
程洪玲,张新鹏[8]（2014）在《公安院校武术技击类课程设置的研究》文中研究说明武术技击类课程是公安警察院校开展的警察技能与战术基础的重要内容,兼有提高警察职业技能和警察体育发展的双重任务。采用问卷调查法等,对全国15所公安警察院校的武术技击类课程设置进行调查分析,研究认为:公安院校武术技击类课程存在教学内容的衔接性不强,教学课时不足,教学和实践不能有效结合,过于重视动作规格,教师力量薄弱一定程度上制约武术技击类课程实施效果等问题;提出了立体构建武术技击类课程教学体系,教学资源系统整合,教学内容优化组合重视实践教学,增加情景实战教学环节等相应的改革措施。
彭威[9]（2014）在《湖南警察学院特色体育发展研究》文中研究说明随着社会经济的快速发展,治安形势随着社会的变化日趋复杂,警察肩负的任务也日益繁重。警察的职责分工所具有的职业技术,决定了警察在社会中所扮演的角色愈来愈重要；警察教育与训练也必将发生变化；社会对警察专门人才的需求也在不断扩大和调整,因此,在全国警察院校开展警察特色体育,加强警察的专业技能势在必行。本文分别从特色体育教学、特色体育师资、特色体育教学效果、特色体育教学条件等方面,对湖南警察学院警察体育进行调查,分析湖南警察学院特色体育目前发展存在的主要问题,并提出了相应的发展对策,为提高学生的身体素质和警务技能提供依据。研究得出：（1）湖南警察学院特色体育课程目标凸显出以擒拿格斗为特色的现象,但在培养学生终身体育能力有所忽视；课程内容开设不够合理；场地器材尚显不足；课程教学组织形式也存在一定的局限性,如授课人数偏多,对男女生体能差别没有区别对待,沿用传统的教学模式,课程教学的考核和评价情况忽视过程评价。（2）湖南警察学院特色体育擒拿格斗的专业性的师资力量较强,拥有高学历的教师,但学校总体的体育教师学历偏低,知识面不广,职称结构脱节严重,而且教师近四年的培训次数很少,因此湖南警察学院师资队伍建设是目前警察体育教学发展急需解决的重要问题。（3）湖南警察学院特色体育教学效果较好,学生对擒拿格斗教学的兴趣浓厚；但湖南警察学院警察体育的教学模式没有很好地体现出学生的主体地位。（4）湖南警察学院特色体育的教学条件较为完善,表现为：具有省厅级现代化射击馆,并建成一批室内警务技能实战模拟场所,但是学校特色体育训练场馆、设施资源不能完全满足学生的需求,而且一些体育器材设施过于陈旧,缺少维护。应对湖南警察学院特色体育现状调查所发现的问题,本课题提出了解决对策：（1）根据目前社会对警察的需求,制定学校的体育课程的指导思想和培养目标,以及对课程设置的规划（2）加强特色擒拿格斗课程建设,提高教学内容的实用性（3）加强学校特色体育教师的整体建设（4）完善评价体系,提高教学的质量（5）加强学生课外训练,并将课外训练与课内训练相联系。
刘波[10]（2014）在《基于能力培养的擒拿格斗课程教学改革探析》文中认为擒拿格斗是公安院校的一门专业基础课,擒拿格斗技能是警察综合素质和警务实战能力的重要体现。从警务需要出发,坚持"以人为本、贴近实战"的指导思想,根据系统化和专题化相结合的原则,在充分借鉴国内外军警格斗训练的先进理念和技术的基础上,改革目前课程设置不完善、教学手段单一、与实践相脱离的教学模式,重构我国警察"教学与训练相结合、科研与实战相结合"的教学训练新机制势在必行。
二、公安院校擒拿格斗专项素质训练教学改革研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、公安院校擒拿格斗专项素质训练教学改革研究（论文提纲范文）
（1）湖南省公安特警擒拿格斗实战化训练现状与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题依据与意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.3 相关概念界定 |
| 1.4 研究对象 |
| 1.5 研究方法 |
| 2 公安特警擒拿格斗实战化训练的重要性 |
| 2.1 加强实战化训练,积极应对社会矛盾突显的新问题 |
| 2.2 加强实战化训练,积极应对法制建设带来的新要求 |
| 2.3 加强实战化训练,积极应对执法环境面临的新危机 |
| 2.4 加强实战化训练,积极应对对象多元出现的新挑战 |
| 3 湖南省公安特警擒拿格斗实战化训练的现状 |
| 3.1 湖南省公安特警擒拿格斗实战化训练的队员组成情况 |
| 3.2 湖南省公安特警擒拿格斗实战化训练的主观认知情况 |
| 3.3 湖南省公安特警擒拿格斗实战化训练的物质保障情况 |
| 3.4 湖南省公安特警擒拿格斗实战化训练的师资配置情况 |
| 3.5 湖南省公安特警擒拿格斗实战化训练的内容体系情况 |
| 3.6 湖南省公安特警擒拿格斗实战化训练的频次方法情况 |
| 3.7 湖南省公安特警擒拿格斗实战化训练的考核评价情况 |
| 4 湖南省公安特警擒拿格斗实战化训练存在的问题 |
| 4.1 训练人员结构失衡 |
| 4.2 训练主观认知欠缺 |
| 4.3 训练后勤保障不力 |
| 4.4 训练师资力量不强 |
| 4.5 训练内容体系不规范 |
| 4.6 训练形式方法单一 |
| 4.7 训练考核评价不足 |
| 5 创新湖南省公安特警擒拿格斗实战化训练措施 |
| 5.1 改善人员结构,配强训练队伍 |
| 5.2 加强警示教育,提高危机意识 |
| 5.3 创建训练基地,夯实保障基础 |
| 5.4 培养专业人才,提质师资队伍 |
| 5.5 优化训练组合,规范训练内容 |
| 5.6 加强横向合作,创新训练方法 |
| 5.7 建立考评机制,提升训练水平 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录A《湖南省公安特警擒拿格斗实战化训练研究》调查问卷(特警教官问卷) |
| 附录B《湖南省公安特警擒拿格斗实战化训练研究》调查问卷(特警队员问卷) |
（2）云南省警察院校警察体育课程教学现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 选题的目的和意义 |
| 1.2.1 选题目的 |
| 1.2.2 选题意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 关于警察体育概念的研究及界定 |
| 2.1.2 我国警察体育的发展 |
| 2.1.3 关于警察体育课程与教学的研究 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 2.3 文献综述述评 |
| 3 研究设计 |
| 3.1 研究对象、方法和技术路线 |
| 3.1.1 研究对象 |
| 3.1.2 研究方法 |
| 3.1.3 技术路线 |
| 3.2 研究重点、难点和创新点 |
| 3.2.1 研究重点 |
| 3.2.2 研究难点 |
| 3.2.3 研究创新点 |
| 4 研究过程与分析 |
| 4.1 云南省警察院校的起源与发展概述 |
| 4.2 云南省警察院校警察体育课程的建设情况 |
| 4.2.1 云南省警察院校警察体育课程的指导思想 |
| 4.2.2 云南省警察院校警察体育课程的培养目标 |
| 4.2.3 云南省警察院校警察体育课程的教学大纲 |
| 4.2.4 云南省警察院校警察体育课程的教材使用情况 |
| 4.2.5 云南省警察院校警察体育课程的科目设置情况 |
| 4.2.6 云南省警察院校警察体育课程的学时分配情况 |
| 4.3 云南省警察院校警察体育课程的学情分析 |
| 4.3.1 学生学习警察体育课程的兴趣 |
| 4.3.2 学生学习警察体育课程的动机 |
| 4.3.3 学生对学习警察体育课程的需求程度 |
| 4.3.4 学生对警察体育课程的认可程度 |
| 4.4 云南省警察院校警察体育课程的基本教学情况分析 |
| 4.4.1 云南省警察院校警察体育课程的教学组织形式 |
| 4.4.2 云南省警察院校警察体育课程的教学方法运用 |
| 4.4.3 云南省警察院校警察体育课程教学的考核与评价 |
| 4.4.4 云南省警察院校学生对警察体育课程的教学满意度评价 |
| 4.5 云南省警察院校警察体育教学场地设施的情况分析 |
| 4.5.1 现有警察体育教学场地设施情况 |
| 4.5.2 警察体育教学场地设施的管理情况 |
| 4.5.3 教师和学生对警察体育教学场地设施的满足程度 |
| 4.6 云南省警察院校警察体育教师队伍的情况分析 |
| 4.6.1 云南省警察院校警察体育教师的教学工作量 |
| 4.6.2 云南省警察院校警察体育教师的年龄和性别结构 |
| 4.6.3 云南省警察院校警察体育教师的学历和专业情况 |
| 4.6.4 云南省警察院校警察体育教师的职称情况 |
| 4.6.5 云南省警察院校警察体育教师的科研情况 |
| 4.6.6 云南省警察院校警察体育教师在职培训与锻炼情况 |
| 4.7 影响云南省警察院校警察体育发展的因素和完善对策 |
| 4.7.1 影响云南省警察院校警察体育发展的因素 |
| 4.7.2 云南省警察院校警察体育的完善对策 |
| 5 研究结论与建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究建议 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（3）中国刑事警察学院开设巴西柔术课程的可行性研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究的目的和意义 |
| (一)研究的目的 |
| (二)研究的意义 |
| 第二章 文献综述 |
| 一、相关概念界定 |
| (一)课程 |
| (二)巴西柔术 |
| (三)巴西柔术课程 |
| (四)警务技战术训练课程 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国外研究现状 |
| (二)国内研究现状 |
| 第三章 研究对象与方法 |
| 一、研究对象 |
| 二、研究方法 |
| (一)文献资料法 |
| (二)问卷调查法 |
| (三)专家访谈法 |
| (四)实地调研法 |
| (五)数理统计法 |
| (六)逻辑分析法 |
| 第四章 结果与分析 |
| 一、中国刑事警察硕院开展巴西柔术运动的现状分析 |
| (一)学生基本情况 |
| (二)硕员参与巴西柔术的活动内容 |
| (三)硕生巴西柔术运动参与地点与频率 |
| (四)硕员体能测试基本情况的调查分析 |
| (五)硕员对巴西柔术运动的认知情况 |
| 二、中国刑事警察硕院开设巴西柔术课程的必要性分析 |
| (一)符合警务实战技战术训练课程的教硕目标 |
| (二)提高师生对警务技战术训练课程的满意程度 |
| (三)满足公安实战的执法需求 |
| (四)提升警务技战术训练课程对抗练习的强度 |
| (五)提升中国刑事警察硕院教师警务实战业务能力 |
| 三、中国刑事警察硕院开设巴西柔术课程可行性分析 |
| (一)新时代下警务技战术训练课程的创新发展要求 |
| (二)中国刑事警察硕院具备开设巴西柔术课程的基本条件 |
| (三)满足中国刑事警察学院学员对巴西柔术运动的学习需求 |
| (四)丰富警察防卫控制技术内容 |
| 四、中国刑事警察硕院开设巴西柔术课程的影响因素分析 |
| (一)硕员认可与接纳程度的影响 |
| (二)领导重视程度的影响 |
| (三)警务技战术训练课程教硕训练硕时数量的影响 |
| (四)中国刑事警察硕院警训教官师资配备的影响 |
| (五)巴西柔术运动风险的影响 |
| 五、中国刑事警察硕院开设巴西柔术课程的设计分析 |
| (一)巴西柔术课程教硕目标设计分析 |
| (二)巴西柔术课程教硕内容构建分析 |
| (三)巴西柔术课程教硕计划设计分析 |
| (四)巴西柔术课程评价体系设计分析 |
| 六、中国刑事警察硕院巴西柔术课程建设与发展策略 |
| (一)加大对巴西柔术运动的宣传力度,提高师生的认知程度 |
| (二)转变观念,实现对巴西柔术运动在警察院校的开展与普及 |
| (三)优化与整合教硕资源,促进课时分配的合理化 |
| (四)加强师资队伍建设,为开设巴西柔术课程创造条件 |
| (五)强化防护措施的制定与完善,为硕生参与提供安全保障 |
| 第五章 结论与建议 |
| 一、结论 |
| 二、建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简历及在硕期间研究成果 |
（4）新疆公安民警防卫与控制课程教学的探索与革新（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 1 国内外研究现状 |
| 1.1 国内研究现状 |
| 1.2 国外研究现状 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.3 相关概念 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 新疆公安民警防卫与控制课程教学的基本状况分析 |
| 3.2 新疆公安民警防卫与控制课程教学中存在的问题 |
| 3.3 新疆公安民警防卫与控制课程教学的探索与革新 |
| 结论与建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）公安训练工作存在的问题与解决对策研究 ——以揭阳市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题目的及意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 境外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究内容及思路 |
| 1.4 研究方法 |
| 2 本文核心概念和基础理论 |
| 2.1 核心概念 |
| 2.1.1 公安训练 |
| 2.1.2 体能 |
| 2.1.3 擒拿格斗 |
| 2.1.4 射击 |
| 2.1.5 查缉战术 |
| 2.2 基础理论 |
| 2.2.1 公安部相关制度 |
| 2.2.2 公安相关管理理论 |
| 3 公安训练现状和面临挑战 |
| 3.1 公安训练现状 |
| 3.2 新时期公安训练面临的挑战 |
| 4 揭阳公安训练现状、存在问题及原因分析 |
| 4.1 揭阳公安队伍状况分析 |
| 4.1.1 人员来源结构 |
| 4.1.2 文化学历结构 |
| 4.1.3 业务能力状况 |
| 4.1.4 身体、心理健康状况 |
| 4.2 揭阳公安训练现状 |
| 4.2.1 以警衔晋升为主的训练制度 |
| 4.2.2 以自主择训为主的训练模式 |
| 4.2.3 以动手实操为主的考核形式 |
| 4.2.4 以专兼职相结合的师资队伍 |
| 4.2.5 以专业知识为主的警种训练 |
| 4.3 揭阳公安训练存在的问题 |
| 4.3.1 揭阳公安体能训练问题 |
| 4.3.2 揭阳公安擒拿格斗训练问题 |
| 4.3.3 揭阳公安防卫与控制技术训练问题 |
| 4.4 揭阳公安训练存在问题的原因分析 |
| 4.4.1 管理因素分析 |
| 4.4.2 社会因素分析 |
| 5 揭阳公安训练改革建议 |
| 5.1 明确目标 |
| 5.2 保障机制 |
| 5.3 完善体系 |
| 5.3.1 完善体能内容体系 |
| 5.3.2 完善擒拿格斗内容体系 |
| 5.3.3 完善射击内容体系 |
| 5.3.4 完善查缉战术内容体系 |
| 5.4 强化制度 |
| 5.4.1 强化组织制度 |
| 5.4.2 强化教官素养制度 |
| 5.4.3 强化训练内容制度 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）公安院校擒拿格斗专项素质训练教学改革研究（论文提纲范文）
| 1. 擒拿格斗专项素质训练进行教学改革的必要性 |
| 1.1 擒拿格斗教学的现状。 |
| 1.2 擒拿格斗专项素质教学的重要性。 |
| 2. 擒拿格斗专项素质训练的内容 |
| 2.1 专项速度。 |
| 2.2 专项力量。 |
| 2.3 专项耐力。 |
| 2.4 专项灵敏和协调。 |
| 3. 专项素质训练教学改革 |
| 3.1 改革专项素质训练方法。 |
| 3.2 在专项训练中的注意要点。 |
（7）擒拿格斗在重庆公安特警中的训练现状及发展对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关理论概述 |
| 2.2 关于擒拿格斗相关研究 |
| 2.3 关于擒拿格斗在公安特警训练中的研究 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 实地调查法 |
| 3.2.4 归纳法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 重庆市公安特警擒拿格斗训练现状的调查 |
| 4.1.1 擒拿格斗训练的目标认识 |
| 4.1.2 擒拿格斗训练的内容 |
| 4.1.3 擒拿格斗训练方法和组织形式 |
| 4.1.4 擒拿格斗训练的次数 |
| 4.1.5 擒拿格斗训练的场地和器材 |
| 4.1.6 重庆市公安特警擒拿格斗训练教官基本情况 |
| 4.1.7 擒拿格斗训练的考核与评价 |
| 4.2 重庆市公安特警擒拿格斗训练目前存在的主要问题 |
| 4.2.1 对擒拿格斗训练缺乏足够的重视，实战能力有待加强 |
| 4.2.2 警察擒拿格斗训练部分内容实用性不强，教材陈旧 |
| 4.2.3 训练组织形式单一，训练方法相对落后 |
| 4.2.4 经费不足和设施条件不正规影响了训练工作的开展 |
| 4.2.5 教官学历水平普遍偏低，训练能力有待提高 |
| 4.2.6 擒拿格斗训练考核内容不全面，考核方法不够严谨 |
| 4.3 保障重庆市公安特警擒拿格斗训练的对策研究 |
| 4.3.1 加强擒拿格斗训练管理制度建设，提高重视程度 |
| 4.3.2 训练内容优化组合，创编新教材 |
| 4.3.3 坚持以人为本，创新训练模式 |
| 4.3.4 搞好训练基地建设，增加场地器材利用率 |
| 4.3.5 以教官制为主体，建立高水平的特警擒拿格斗教官队伍。 |
| 4.3.6 建立科学合理的考核评价制度，切实提高训练效果 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
（8）公安院校武术技击类课程设置的研究（论文提纲范文）
| 1 武术技击技术的实战价值调查与分析 |
| 2 公安院校武术技击类课程设置情况分析 |
| 2.1 公安院校武术技击类课程教材情况 |
| 2.2 公安院校武术技击类课程开设的教学科目与课时 |
| 3 武术技击类课程设置在教学中存在的问题 |
| 3.1 教学内容的衔接性不强, 教学课时不足 |
| 3.2 教学和实践不能有效结合, 过于重视动作规格 |
| 3.3 师资力量薄弱, 制约武术技击类课程实施效果 |
| 4 公安院校武术技击类课程设置的改革措施 |
| 4.1 坚持以人为本, 构建武术技击类课程教学体系 |
| 4.2 教学资源系统整合, 教学内容优化组合 |
| 4.3 重视实践教学, 增加情景实战教学环节 |
| 5 结语 |
（9）湖南警察学院特色体育发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.2.1 关于警察体育概念的研究 |
| 1.2.2 我国警察体育的产生与发展 |
| 1.2.3 国内警察院校警察体育的相关论述 |
| 1.2.4 国外警察体育相关概述 |
| 1.3 相关概念的界定 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 问卷调查法 |
| 2.2.2 文献资料法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 湖南警察学院特色体育发展的背景 |
| 3.1.1 警察体育在警察教育中的地位与作用 |
| 3.1.2 警察体育在公安队伍建设中的作用 |
| 3.1.3 湖南警察学院警察体育的目标 |
| 3.2 湖南警察学院特色体育发展的现状与分析 |
| 3.2.1 湖南警察学院特色体育课程发展现状与分析 |
| 3.2.1.1 湖南警察学院特色体育课程的指导思想以及目标 |
| 3.2.1.2 湖南警察学院特色体育的教学大纲以及使用教材的情况 |
| 3.2.1.3 湖南警察学院特色体育课程教学内容状况 |
| 3.2.1.4 湖南警察学院特色体育课程教学方法的选择和运用 |
| 3.2.1.5 湖南警察学院的特色体育课程所采用的教学组织形式 |
| 3.2.1.6 湖南警察学院对特色课程教学的考核和评价情况 |
| 3.2.2 湖南警察学院特色体育师资状况的调查与分析 |
| 3.2.2.1 湖南警察学院特色体育教师的组成结构的情况 |
| 3.2.2.2 湖南警察学院的特色体育教师的学历情况 |
| 3.2.2.3 湖南警察学院从事特色体育教师的教师职称比例情况 |
| 3.2.2.4 湖南警察学院的特色体育教师的在职培训情况 |
| 3.2.2.5 湖南警察学院的特色体育教师科研能力情况 |
| 3.2.2.6 湖南警察学院的特色体育教师在体育教学中的教学能力调查情况 |
| 3.2.3 湖南警察学院学生对特色体育认知的调查与分析 |
| 3.2.3.1 学生对“警察特色体育”的了解情况的分析 |
| 3.2.3.2 学生对特色体育的认知情况的分析 |
| 3.2.3.3 学生项目选择的情况的分析 |
| 3.2.3.4 学生对特色体育内容方面的需求 |
| 3.2.4 湖南警察学院特色体育教学各项设施调查与分析 |
| 3.3 湖南警察学院特色体育的改革和发展对策 |
| 3.3.1 修正学校的体育课程的指导思想和培养目标以及对课程设置的规划 |
| 3.3.2 加强特色擒拿格斗课程建设,提高教学内容的实用性 |
| 3.3.3 加强学校特色体育教师的整体建设 |
| 3.3.4 增强特色体育课程教学的实战能力,教学与实际相贴近 |
| 3.3.5 完善评价体系,提高教学的质量 |
| 3.3.6 加强学生课外训练,并将课外训练与课内训练相联系 |
| 4 结语 |
| 参考文献 |
| 专家问卷 |
| 学生问卷 |
| 致谢 |
（10）基于能力培养的擒拿格斗课程教学改革探析（论文提纲范文）
| 一、擒拿格斗课程教学存在的问题 |
| 二、擒拿格斗课程改革设想 |
| (一) 明确课程建设的指导思想 |
| (二) 重新设计课程体系 |
| 1. 增加擒拿格斗课程的学时, 延长教学周期 |
| 2. 突出擒拿格斗的基本功和徒手格斗综合对抗的教学训练, 打好学员警务实战能力基础 |
| 3. 坚持“以人为本、贴近实战”的指导思想 |
| (三) 突破传统教学模式, 更新教学方法 |
| (四) 构建教学与训练相结合、科研与实战相结合的教学训练新机制 |
| (五) 编写适合学生自学、训练的优秀教材和辅助资料 |
| (六) 建立科学的擒拿格斗考核评价体系 |
四、公安院校擒拿格斗专项素质训练教学改革研究（论文参考文献）
- [1]湖南省公安特警擒拿格斗实战化训练现状与对策研究[D]. 张超. 吉首大学, 2020(03)
- [2]云南省警察院校警察体育课程教学现状研究[D]. 胥金伟. 北京体育大学, 2019(07)
- [3]中国刑事警察学院开设巴西柔术课程的可行性研究[D]. 郝鹏翚. 沈阳师范大学, 2019(08)
- [4]新疆公安民警防卫与控制课程教学的探索与革新[D]. 何永志. 河北师范大学, 2018(02)
- [5]公安训练工作存在的问题与解决对策研究 ——以揭阳市为例[D]. 吴卫斌. 江西财经大学, 2018(12)
- [6]公安院校擒拿格斗专项素质训练教学改革研究[J]. 韩太日. 才智, 2015(25)
- [7]擒拿格斗在重庆公安特警中的训练现状及发展对策研究[D]. 刘宏晴. 成都体育学院, 2015(05)
- [8]公安院校武术技击类课程设置的研究[J]. 程洪玲,张新鹏. 天津职业院校联合学报, 2014(10)
- [9]湖南警察学院特色体育发展研究[D]. 彭威. 湖南师范大学, 2014(05)
- [10]基于能力培养的擒拿格斗课程教学改革探析[J]. 刘波. 山东警察学院学报, 2014(04)