一、服装工艺学课程群教学改革探索浅述（论文文献综述）
吕倩茹[1]（2020）在《从染织到服装：中国服装设计教育发展研究》文中提出
叶建红[2]（2013）在《服装工艺实习教学模式改革的初探》文中提出技校服装专业主要培养德智体美劳全面发展并具备一定服装设计、管理能力的复合应用型人才。服装工艺实习教学是服装专业教学的重要组成部分。该文认为提高服装工艺实习教学的整体效果,就要明确培养目标,优化教学大纲;根据学生专业知识的掌握程度进行"分组训练"教学;结合职业教育教、学、做合一的特点实行"行动导向"教学;同时师生融洽关系合作探究,共享成果,从而完善和更新现有的实习教学模式,提升学生在服装工艺领域的动手能力与创新能力。
范聚红[3]（2011）在《高校服装设计专业工艺课程教学模式的创新研究》文中研究表明目前高校服装工艺设计课程教学中存在一些影响人才培养质量的问题,如:教学方式单一,难以调动学生的学习兴趣;课程内容单点设置,学生得不到综合能力的锻炼;教学内容封闭、陈旧,缺乏和企业、市场的结合等。随着社会对从业者须具备复合型的知识结构、较强的综合能力的要求。培养一专多能的复合型应用型人才应成为当前高校教育的首要任务。基于此,对服装工艺设计课的旧有教学方法进行创新研究,加强学生专业综合实践能力的培养显得十分必要。基于上述指导思想,本文提出以课程模块链型设置,发挥课程的主干作用;采用多样化教学,提高学生的创新思维能力;课程总结模式的创新三个方面的教学方法研究思路。
胡秀珍[4]（2007）在《高校服装工艺课教学改革探索》文中研究指明服装工艺课程是高等院校服装专业培养学生专业技能的主要学科,是理论和实践的融合。它是以实践教学为主要形式培养学生实际动手能力和综合运用知识的能力。因此,在教学中提高教师的专业水平、培养学生的自信心、强化实战教学、注重服装工艺教学与企业生产相结合是重要环节。
练军[5]（2006）在《《服装材料学》教学改革浅析》文中进行了进一步梳理《服装材料学》具有艺术和工程相融合的特点,是服装工程专业必修的专业基础课,文章针对服装材料学的课程特点和现阶段教学状况,从现代化教学手段、创新思维的培养、加强实践性环节等几个方面提出改进设想,以利于教学效果的提高。
吴志明,贺义军,刘冬云,姚怡,张芩[6]（2004）在《服装工艺学课程群教学改革探索浅述》文中研究说明通过对服装工艺学课程群特点的分析,探讨如何合理地安排各课程的教学内容,如何改革教学方法、教学手 段、考核方法,以期提高教学质量。
二、服装工艺学课程群教学改革探索浅述（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、服装工艺学课程群教学改革探索浅述（论文提纲范文）
（2）服装工艺实习教学模式改革的初探（论文提纲范文）
| 1 采用“合理分组训练”教学, 提高实习教学的针对性 |
| 2 采用“行动导向”教学提高实训教学的效率 |
| 3 合作探究, 分享成果 |
| 4 结束语 |
（4）高校服装工艺课教学改革探索（论文提纲范文）
| 一、更新教师观念,提高专业水平 |
| 二、更新教学内容,适应社会需求 |
| 三、注重培养学生的基本操作技能,提高工艺制作水平 |
| 四、强化实践教学,充分调动学生的学习积极性 |
| 五、注重服装工艺教学与企业生产相结合 |
| 六、注重服装工艺课与其它学科的结合 |
（5）《服装材料学》教学改革浅析（论文提纲范文）
| 一、《服装材料学》的特点 |
| 1. 不同专业具有不同的教学要求 |
| 2. 内容广泛涉及许多相关学科 |
| 二、《服装材料学》的教学现状 |
| 1. 教学模式陈旧 |
| 2. 教材结构和内容陈旧 |
| 三、《服装材料学》的改革方向 |
| 1. 围绕服装着装功能介绍服装材料 |
| 2. 采用多媒体教学辅助手段 |
| 3. 合理安排教学课时 |
| 4. 引导学生进行创新学习 |
| 5. 提倡问题教学法 |
| 四、结语 |
四、服装工艺学课程群教学改革探索浅述（论文参考文献）
- [1]从染织到服装：中国服装设计教育发展研究[D]. 吕倩茹. 北京服装学院, 2020
- [2]服装工艺实习教学模式改革的初探[J]. 叶建红. 科技信息, 2013(35)
- [3]高校服装设计专业工艺课程教学模式的创新研究[A]. 范聚红. Proceedings of the 2011 International Conference on Education Science and Management Engineering(part 5), 2011
- [4]高校服装工艺课教学改革探索[J]. 胡秀珍. 黑龙江科技信息, 2007(14)
- [5]《服装材料学》教学改革浅析[J]. 练军. 无锡教育学院学报, 2006(04)
- [6]服装工艺学课程群教学改革探索浅述[J]. 吴志明,贺义军,刘冬云,姚怡,张芩. 无锡教育学院学报, 2004(04)