一、语文教学中怎样进行思想道德教育（论文文献综述）
陈丽丽[1]（2021）在《信息技术支持下德育在小学语文教学中的渗透研究》文中指出科学技术与历史一样,总是在不断地前行,不断地发展,而现如今连互联网也开始出现并被运用到教学活动中,因此在信息化的背景下,小学语文教学工作也应在传统的基础上进行一些改革和创新。而作为一名小学语文教师,更应该紧跟时代发展的步伐,积极探索和改良小学语文教学的策略。小学时期是儿童道德意识启蒙和综合素养初步形成的重要阶段,因此,对于小学生来说,进行良好的思想道德教育是非常重要的。当前随着教育改革的不断深化,新教育理念开始越来越受到小学语文教师的重视,它可以有效地将知识传授和品德教育相结合,让小学生的思想道德得到改变的同时,可以让他们的幸福感得到提升,从而实现了教学的目标。本文将浅谈信息技术支持下德育在小学语文教学中的渗透研究。
王珍[2]（2021）在《立德树人视域下高中语文教学的美育策略》文中认为"以美育德,以德育人"对学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有举足轻重的作用。党中央高度重视教育,提出"把立德树人作为教育的根本任务"。高中语文教学应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以《普通高中语文课程标准（2017年版）》为依据,坚持"立德树人"的教育理念,注重高中语文课程中的美育要素,培养学生高尚的情操,促进学生全面发展。在教学实践中,高中语文课程教学首先要注重挖掘语文教材中的审美素材,通过自然美、社会美、艺术美培养学生对美的感受力和理解力,培养学生的人文情怀,使他们正确认识人性中的真、善、美,树立正确的审美观念;其次,要注重利用语文教学中的美育因素,如教师饱含深情的教学语言、丰富多彩的文艺形式、优美清晰的板书设计,让学生在轻松愉悦的课堂氛围里产生情感共鸣,培养学生高雅的审美情趣;最后,要注重挖掘创造性活动中的美育资源,指导学生加强文本阅读、写作表达和课外实践活动,培养学生的审美表现力和创造力,增强他们的责任感和使命感。在新时代,高中语文教学要加强美育策略与高中语文课程的融合,引导学生形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣,促进学生人格的完善和全面发展,努力把学生培养成为可靠的中国特色社会主义建设者和接班人。
曾艺琴[3]（2021）在《小学语文教学中思想道德教育的有效开展方式分析》文中认为语文作为语言学科,其知识内容带有浓厚的人文和文化色彩,而在小学语文教学中需要发挥此特征,以多样化的方式开展思想道德教育,以此提高语文教学的效果,让小学生在知识学习的过程中获得综合素质的发展。思想道德教育对于学生的语文知识学习和个性成长有积极的推动作用。在有效开展教学时需要以小学生的成长规律为依据,并在教学中将知识教学与德育融合,通过挖掘内容、创设情境、诵读训练、赏析插图、分析文字、联系生活、命题写作、实践作业、语文活动的方式保证德育的有效开展,推动学生的综合素质发展。
吴民益[4]（2021）在《用语文的方式立德——语文教学中立德树人的特点、途径及策略》文中研究说明本文阐述了语文教学立德树人的特点、语文教学中立德树人的途径、语文教学中立德树人的策略。
林明月[5]（2021）在《统编版小学语文教科书选文的德育要素及其教学策略研究》文中研究表明
谭建琼[6]（2021）在《统编义务教育语文教科书农民道德形象研究》文中研究表明
王一凡[7]（2021）在《部编本初中语文古诗文教学德育渗透研究》文中指出
赵雨[8]（2021）在《部编本小学语文教科书德育资源开发与教学实践研究 ——以五年级上册为例》文中研究指明在社会主义事业发展的新时期,社会对教育和人才的需求都发生了深刻的转变,进一步加强青少年的思想道德教育,已迫在眉睫。教师要引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,把德育渗透于教育教学的各个环节,学科教学与德育的结合在教育实践中的探索越来越深入。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,具有不可替代的优势,而语文教科书具有丰富的德育资源,需要教师能够重视并挖掘教科书中的德育资源,在教学过程中,利用教科书中的德育资源,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观,实现立德树人。对部编本小学语文教科书中选文进行梳理和数据统计后,分析其分布特点,并对插图、课后题、语文园地等德育资源进行举例和分析,然后选取两课进行教学实践并反思,最后对部编本小学语文教科书德育资源开发提出建议。为了更好地探究部编本小学语文教科书中的德育资源开发与利用问题,本研究以五年级上册为例,并且在实习过程中进行教学实践,在此基础上,完成论文,论文共分为六部分。第一部分是绪论。介绍了选题缘由、研究意义、国内外相关研究综述、研究问题、研究方法与技术路线。第二部分是部编本小学语文教科书德育资源相关理论概述,对部编本小学语文教科书、德育资源、部编本小学语文教科书德育资源开发进行概念界定,讨论了部编本小学语文教科书德育资源开发的必要性,《义务教育语文课程标准》《中小学德育工作指南》等文件为教科书中德育资源的统计框架提供了依据。第三部分是针对部编本小学语文五年级上册教科书德育资源的统计分析,确定德育资源的统计框架,将单元导语、选文、插图、课后题与拓展资料、口语交际与习作、语文园地和快乐读书吧等可以实现德育内容的文字与图片材料视为教科书中的德育资源,对选文的数量进行数据统计,对其他分布广泛且不易测量的其他德育资源进行举例分析,得出德育资源分布特点与原因。第四部分是部编本小学语文五年级上册教科书德育资源开发的教学实践,笔者在沈阳S小学实习过程中,进行数次语文课堂授课,选取两篇课文,《圆明园的毁灭》和《古诗词三首》之一《山居秋暝》作为部编本教科书德育资源开发的代表课例并分析了各环节设计意图。第五部分是对部编本小学语文教科书德育资源开发与教学实践的反思,通过反思,总结出开发过程中的优点和不足,对教科书中如何更好地进行德育资源开发给出建议。第六部分是结语,对本论文中德育资源开发存在的一些问题提出一些未来的研究展望。
蔡莉[9]（2021）在《文学伦理学批评视域下的初中外国小说教学研究》文中研究表明外国小说是初中语文教材选文不可或缺的组成部分。外国小说积淀着不同国家、不同作家对人类几千年关于人生价值、生活智慧以及爱恨善恶、贫富贵贱的深刻思考和思索,给人丰富深厚的人生体验。外国小说对学生个人的自我成长、人格的塑造、人生价值的实现都有着更多的关注,外国小说传达出来多元的伦理道德对正在形成人生观、世界观的中学生来说有着重要的道德教诲价值和意义,对学生群体具有独特的伦理教育价值和意义。本论文以整套部编本初中语文教材中的外国小说教学为研究对象,挖掘选文中所蕴含的伦理道德教育价值,并积极探寻使伦理道德价值落地生根的方法,试图使这些外国小说选文发挥对学生伦理精神的培养的作用。论文共分为绪论、正文和结语三大部分,其中绪论部分对选题原因、国内外现有相关研究成果、研究思路、研究方法等进行介绍。结语部分对本研究所取得的成果进行总结。正文部分分为三章:第一章客观揭示外国小说教学中所存在的问题。首先围绕着整套初中语文教材中的外国小说选文进行统计分析,指出在初中语文外国小说选文所存在的资源分配不均、缺少价值联系、影响深度不足等问题。其次进行外国小说相关的问卷调查得出,教师在外国小说教学中重视知识忽视伦理教育、文本解读失当、道德教育过程类型化等,以及学生学习外国小说难以深入文本、缺乏主体的积极参与和阅读认识浅显等现象。第二章对初中外国小说引入文学伦理学批评重要意义的探究。首先对教材中的外国小说的伦理特性和内涵进行挖掘和细致分析。其次引入文学伦理学批评对教师教学过程中的伦理教育意识、文本解读视野和伦理教育方法的探索等提供了新的认知。此外还能满足学生成长各方面的需求。第三章总结提炼出外国小说伦理教育的方法和策略。首先将课内与课外相连接,通过谱系教学、比较阅读等方式优化外国小说的伦理教育资源。其次教师通过深化鉴赏、情境体验、读写结合等教学方法加强外国小说教学过程中的伦理教育。最后教师还需要在课外阅读中布置促读任务、提供支架和组织多样化的阅读活动,从而培养学生的伦理意识,帮助学生建构完整的伦理体系。
石国雄[10]（2021）在《小学语文教学中思想政治教育的渗透路径》文中研究表明在当前小学语文教学中教学方式对学生带来的影响较为深远,很多小学语文教师在教学过程中总是以学生学习成绩为重,这就导致学生在学习过程中逐渐失去了对课程学习的兴趣,同时学生思想观念也会出现问题。因此在教育事业深化改革背景下,小学语文教师在教学中就开始向学生渗透思想政治教育理念,以保证在教学过程中能够有效提高教育质量,并帮助学生树立正确的思想道德观念意识。本文就对小学语文教学中如何有效渗透思想政治教育进行探讨。
二、语文教学中怎样进行思想道德教育（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、语文教学中怎样进行思想道德教育（论文提纲范文）
（1）信息技术支持下德育在小学语文教学中的渗透研究（论文提纲范文）
| 一、小学语文教学中渗透德育的重要作用 |
| 二、当前小学语文教学存在的问题 |
| （一）不能全面认识新课改 |
| （二）思想品德教育不足 |
| （三）语文教学的模式比较单一 |
| 三、小学语文教学中渗透德育教育的策略 |
| （一）识字教学中渗透德育教育 |
| （二）阅读教学中渗透德育教育 |
| （三）写作教学中渗透德育教育 |
| 四、以信息技术为载体提高小学语文德育教育的教学效率 |
| （一）利用多媒体进行小学语文的教学 |
| （二）利用网络进行小学语文作业的布置 |
| （三）利用信息技术进行课外实践性的探究教学 |
| 五、结束语 |
（2）立德树人视域下高中语文教学的美育策略（论文提纲范文）
| 一、挖掘语文教材中的审美素材，引导学生正确认识人性中的真、善、美 |
| (一)自然美 |
| (二)社会美 |
| (三)艺术美 |
| 二、利用课堂教学中的美育因素，引导学生形成健康的人格精神 |
| (一)饱含深情的教学语言 |
| (二)丰富多彩的文艺形式 |
| (三)优美清晰的板书设计 |
| 三、挖掘创造性活动中的美育资源，引导学生增强社会责任感和使命感 |
| (一)文本阅读 |
| (二)写作表达 |
| (三)课外实践活动 |
| 四、结 语 |
（3）小学语文教学中思想道德教育的有效开展方式分析（论文提纲范文）
| 1．小学语文教学开展思想道德教育的重要性 |
| 2．小学生思想道德成长的规律 |
| 3．小学语文教学开展思想道德教育的有效方式 |
| 4．结语 |
（4）用语文的方式立德——语文教学中立德树人的特点、途径及策略（论文提纲范文）
| 一、语文教学立德树人的优势 |
| （一）题材的广泛性 |
| （二）编排的分散性 |
| （三）内容的潜在性 |
| （四）说理的形象性 |
| 二、语文教学中立德树人的途径 |
| （一）在识字写字教学中立德树人 |
| （二）在阅读教学中立德树人 |
| 1. 渗透在语言文字的品味中。 |
| 2. 渗透在朗读指导中。 |
| 3. 渗透在读写结合中。 |
| 4. 渗透在课堂评价中。 |
| （三）在口语交际中立德树人 |
| 1. 渗透在阅读课中的口语交际中。 |
| 2. 渗透在口语交际课中的口语交际中。 |
| 3. 渗透在生活中的口语交际中。 |
| （四）在作文教学中立德树人 |
| 1. 在作文命题中立德树人。 |
| 2. 在作文指导中立德树人。 |
| 3. 在作文批改中立德树人。 |
| 4. 在作文评讲中立德树人。 |
| （五）在语文活动中立德树人 |
| 三、语文教学中立德树人的策略 |
| （一）准确性策略 |
| （二）渗透性策略 |
| （三）情境性策略 |
| （四）联系性策略 |
（8）部编本小学语文教科书德育资源开发与教学实践研究 ——以五年级上册为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国外研究综述 |
| 1.3.2 国内文献综述 |
| 1.4 研究问题 |
| 1.5 研究方法与技术路线 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 技术路线 |
| 第2章 部编本小学语文教科书德育资源相关理论概述 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 部编本小学语文教科书 |
| 2.1.2 德育资源 |
| 2.1.3 部编本小学语文教科书德育资源开发 |
| 2.2 部编本小学语文教科书德育资源开发的必要性 |
| 2.2.1 提高小学生道德修养的要求 |
| 2.2.2 教师实现自身角色的需要 |
| 2.2.3 教师专业发展的需要 |
| 2.2.4 发挥语文学科育人功能 |
| 2.3 部编本小学语文教科书德育资源开发依据 |
| 2.3.1《义务教育语文课程标准》 |
| 2.3.2《中小学德育工作指南》 |
| 2.3.3《中小学生守则》 |
| 2.3.4 小学语文五年级上册教师参考用书 |
| 第3章 部编本小学语文五年级上册教科书德育资源的统计分析 |
| 3.1 德育资源的数据统计框架 |
| 3.1.1 理想信念教育 |
| 3.1.2 社会主义核心价值观教育 |
| 3.1.3 中华优秀传统文化教育 |
| 3.1.4 生态文明教育 |
| 3.1.5 心理健康教育 |
| 3.1.6 科学教育 |
| 3.2 德育资源的数据统计与分析 |
| 3.2.1 单元导语分析 |
| 3.2.2 选文分析 |
| 3.2.3 插图分析 |
| 3.2.4 课后思考题与拓展资料分析 |
| 3.2.5 口语交际与习作分析 |
| 3.2.6 语文园地与快乐读书吧 |
| 3.3 统计结果原因分析 |
| 3.3.1 教育的期待 |
| 3.3.2 文化的历史继承 |
| 3.3.3 社会发展的需要 |
| 第4章 部编本小学语文五年级上册教科书德育资源开发的教学实践 |
| 4.1《圆明园的毁灭》教学设计课例 |
| 4.1.1 教材分析 |
| 4.1.2 学情分析 |
| 4.1.3 教学目标分析 |
| 4.1.4 教学重难点分析 |
| 4.1.5 教法和学法分析 |
| 4.1.6 教学过程分析 |
| 4.2《山居秋暝》教学设计课例 |
| 4.2.1 教材分析 |
| 4.2.2 学情分析 |
| 4.2.3 教学目标分析 |
| 4.2.4 教学重难点分析 |
| 4.2.5 教法和学法分析 |
| 4.2.6 教学过程分析 |
| 第5章 部编本小学语文教科书德育资源开发与教学实践的教学反思与建议 |
| 5.1 部编本小学五年级语文教科书德育资源开发的教学实践反思 |
| 5.1.1《圆明园的毁灭》德育资源开发的教学实践反思 |
| 5.1.2《山居秋暝》德育资源开发的教学实践反思 |
| 5.2 部编本小学五年级语文教科书德育资源开发的建议 |
| 5.2.1 更新观念,增强开发教科书德育资源的意识 |
| 5.2.2 把握课标,教学更加符合课程标准基本理念 |
| 5.2.3 研究学生,站在学生认知高度开发德育资源 |
| 5.2.4 串联德育资源,实现语文学科育人功能 |
| 5.2.5 批判继承,德育资源开发须具有时代性 |
| 第6章 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（9）文学伦理学批评视域下的初中外国小说教学研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 第一章 当前初中外国小说教学现状调查和分析 |
| 第一节 初中语文教材外国小说选文情况及分析 |
| 第二节 教师教学现状调查及分析 |
| 第三节 学生学习现状调查及分析 |
| 第二章 外国小说教学引入文学伦理学批评的重要意义 |
| 第一节 挖掘外国小说的伦理特性与丰富内涵 |
| 第二节 唤醒教师教学过程中的伦理关注 |
| 第三节 满足学生成长的伦理需求 |
| 第三章 伦理视域中外国小说教学实践及策略 |
| 第一节 优化外国小说伦理教育资源 |
| 第二节 加强教师教学过程中的伦理渗透 |
| 第三节 引导学生自主建构伦理体系 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二:《简·爱》外国小说指导课教学设计 |
| 致谢 |
（10）小学语文教学中思想政治教育的渗透路径（论文提纲范文）
| 一、语文教学中渗透思想政治教育存在的问题 |
| 二、语文教学中的思想政治教育内容 |
| （一）语文教学中的审美教育 |
| （二）语文教学中的道德渗透 |
| 三、语文教学中渗透思想政治教育的方式 |
| （一）教师应提高自身文学素养 |
| （二）改变教育教学方式 |
| 四、结束语 |
四、语文教学中怎样进行思想道德教育（论文参考文献）
- [1]信息技术支持下德育在小学语文教学中的渗透研究[J]. 陈丽丽. 读写算, 2021(24)
- [2]立德树人视域下高中语文教学的美育策略[J]. 王珍. 教师教育学报, 2021(04)
- [3]小学语文教学中思想道德教育的有效开展方式分析[J]. 曾艺琴. 当代家庭教育, 2021(20)
- [4]用语文的方式立德——语文教学中立德树人的特点、途径及策略[J]. 吴民益. 教书育人, 2021(19)
- [5]统编版小学语文教科书选文的德育要素及其教学策略研究[D]. 林明月. 浙江师范大学, 2021
- [6]统编义务教育语文教科书农民道德形象研究[D]. 谭建琼. 西南大学, 2021
- [7]部编本初中语文古诗文教学德育渗透研究[D]. 王一凡. 江汉大学, 2021
- [8]部编本小学语文教科书德育资源开发与教学实践研究 ——以五年级上册为例[D]. 赵雨. 沈阳大学, 2021(09)
- [9]文学伦理学批评视域下的初中外国小说教学研究[D]. 蔡莉. 贵州师范大学, 2021
- [10]小学语文教学中思想政治教育的渗透路径[J]. 石国雄. 试题与研究, 2021(16)