一、试论文献检索课教学与大学生信息素质的培养（论文文献综述）
赵桂叶[1]（2021）在《河北省高校图书馆信息素养教育调查分析与对策研究》文中认为近年来,随着数字技术的迅速发展,我们每个人都身处日新月异的信息环境中,面对着庞大的信息资源以及参差不齐的信息质量,信息素养能力的高低,直接决定着我们能否更高效地利用信息。当前大学生的信息素养现状令人担忧,多数学生不懂得如何检索文献精准获得想要的信息,对信息的批判性反思能力还不够,信息认知、信息道德、信息能力等难以跟上数字社会发展步伐,大学生的信息素养有待进一步提高。高校图书馆承担着信息素养教育的重要任务,是培养大学生信息素养的主要阵地,2015年修订通过的《普通高等学校图书馆规程》中强调“图书馆应重视开展信息素质教育,加强信息素质课程体系建设”。同时,高校图书馆在信息素养教育中发挥着越来越重要的作用。高校图书馆是信息资源的集合地,有丰富的馆藏资源,可支持多种类型教育活动的开展。同时,教学手段非常丰富,教学形式越来越多样化,以图书馆为载体来加强对高校学生的信息素养教育,更有可操作性和便利性,能够有效推动大学生信息素养教育。当前高校图书馆信息素养教育方式和手段相对落后,教学模式需要进一步改革,为探索信息素养教育的最优实践道路,本文在教育学基础理论的基础上,结合现有研究成果,选取教学科研实力较强的河北省教育厅公布的13所重点骨干大学为调查范围,对高校图书馆信息素养教育现状进行调查,通过研究与分析,发现在信息素养教育过程中存在的不足,探索基于建构主义理论的高校图书馆信息素养教育的新方式,建构多层次立体化的信息素养教育体系,为其他高校信息素养教育提供借鉴。
李燕华[2]（2020）在《硕士生信息能力培养现状与对策研究 ——以地方师范大学教育学学科为例》文中研究表明信息技术进入飞速发展的时代,已对人类社会的各个领域产生了越来越多的影响,包括教育领域,信息能力俨然成为促进人们不断向前发展的重要能力之一,特别是对于硕士生来说,其信息能力水平将直接影响其科研能力的培养,进而影响着硕士生人才培养的质量。本研究以“关联主义学习理论”为指导,采用文献研究法、调查研究法和个案研究法,对硕士生信息能力水平及其培养情况进行深入的剖析。首先,对我国硕士生信息能力的培养目标和培养方法进行梳理与总结,并对信息能力评价标准进行综合分析,以全面了解我国硕士生信息能力的培养要求,为本研究中信息能力评价指标的制定提供基本依据。其次,根据我国地理区域的划分,采用分层抽样的方法,从7个地理区域中分别随机抽取2所地方师范大学作为被试,从教育学学科专业设置、教育学硕士生信息能力培养目标定位以及教育学硕士生信息能力培养的举措这三方面出发,对这14所高校教育学硕士生信息能力的培养情况进行对比分析,以剖析其信息能力培养的优势与不足之处。再次,以G大学为例进行个案研究,通过文献分析、问卷调查和访谈这三种方式对G大学教育学硕士生信息能力培养现状进行全面的剖析,挖掘其在信息能力培养上存在的问题。最后,综合对14所地方师范大学的对比分析及对G大学的个案分析,提炼出我国硕士生信息能力培养存在的问题和不足:研究结果显示,我国硕士生信息能力整体处于中等偏上水平,但信息分析能力较弱,对数据分析软件、文献可视化分析软件的使用能力堪忧。其信息能力培养存在的问题具体表现为:（1）硕士生信息能力培养目标定位不明确;（2）信息能力培养课程的设置与实施欠理想;（3）信息能力相关培训的参与率低;（4）硕士生个人自学意识弱,重视程度不足。导致这些问题出现的原因主要有4点:（1）高校信息化建设政策体系的不完善;（2）高校信息能力培养体系及信息资源建设的不足;（3）硕士生导师的指导时间和信息能力水平有限;（4）硕士生个人信息意识弱,缺乏学习的主动性与自主性。根据现存问题及其成因,本研究提出以下改进硕士生信息能力培养的对策建议:第一,政府要完善高校信息化建设政策体系,加快信息化学习环境建设;第二,高校加强对硕士生信息能力培养的重视程度;第三,硕士生要提升自身信息能力培养的主观能动性。本研究的创新之处在于以数字时代的学习理论——关联主义学习理论为指导,编制教育学硕士生信息能力调查问卷,并验证其信效度,对硕士生的信息能力进行全面、科学的调研。但笔者研究能力有限,且研究方法也具有一定的局限性,期望未来的相关研究能扩大样本数量,并采取多种方法进行研究数据的收集,避免单一方法带来的数据误差。
李文,曹树贵,孙利芳[3]（2020）在《少数民族地区高等学校文献检索课教学研究综述》文中研究表明文献检索课是信息素质教育的重要组成部分。本文通过对少数民族地区文献检索课等主题的文献进行梳理,从文献来源、论文作者、教材建设、教学方法与策略等研究现状进行分析研究,归纳总结了少数民族地区高校文献检索课在教学模式的设计、教学策略的实施以及教材建设等方面,都应该以少数民族地区大学生特点作为教学实践的切入口。采用分层次及嵌入式教学等方法,加强实证研究与教材建设,构建适合少数民族地区高校特点的文献检索课课程体系。
赵秀丽[4]（2018）在《大学生信息素质教育与文献检索课》文中指出在当代大学生综合素质教育过程中,信息素质教育占据着非常重要的地位。而在信息教育领域中,文献检索又是不容小觑的一部分,自文献检索课程诞生以来,就在大学生素质教育中发挥着非常大的作用。文章立足于文献检索这一领域,阐述了我国高校图书馆文献检索课程的发展现状,提出其与信息素质教育之间的必然联系,积极探索其发展策略。
李晓蕾[5]（2015）在《媒介素养教育嵌入高校文献检索课的探究》文中指出面对信息爆炸的巨大浪潮、新媒介的不断涌现,如何提高大学生主动、批判地识别媒介信息的能力,成了我们教育工作者必须关注的一个课题。在此背景下,媒介素养教育就显得尤为重要。文章试从高校文献检索课的现状、媒介素养教育嵌入文献检索课的必要性和途径等三个方面对高校文献检索课教学做一些探究。
吴进琼[6]（2014）在《大数据环境下文献检索实践与应用教学环节及质量把握研究》文中指出大数据环境对本科学生的影响极大,如何提高文献检索课的教学质量,使学生准确、快捷地检索到所需的文献信息并依法使用成为急待解决的问题,改革高校文献检索课教学模式迫在眉睫。本文以广西大学图书馆为例,探讨了当前大学生在大数据环境下获取文献信息中存在的问题,提出了文献检索教学的改革措施,特别强调在教学过程中应如何加强实践环节的教学。
耿晓宁,赵莉[7]（2014）在《近10年检索课研究综述》文中认为利用维普中文科技期刊全文数据库,统计了20042013年间检索课研究方面的论文,归纳了论文在图情核心期刊上的发表情况,重点分析论述了检索课的教学方法、教学内容和信息素质教育3个主题内容。指出通过检索课提升大学生信息素质,促进高校培养创新型人才已成为检索课的终极目标。
肖可以,马力晖,姜勇峰[8]（2013）在《泛在信息环境下高校图书馆文献检索课程建设现状调查分析》文中指出文献检索课程是高校提高学生信息素养能力开设的课程。本文选取全国高校排名前100强的高校图书馆60所,对其文献检索课程教学的现状进行网络调查。调查发现我国高校图书馆文献检索建设存在文献检索课教学体系不完善、在线信息素质教育普及性不高、文献检索课程专业师资队伍缺乏等问题,提出根据授课对象进行分阶段系统性教学模式、立体化教学资源体系的建设、加强师资队伍团队的建设等教学活动和实践。
耿雪凤[9]（2013）在《加强文献信息检索教育,提高大学生信息素养》文中研究指明对文献信息检索课教学情况进行问卷调查,并对调查结果展开分析,得出当前文献信息检索课教学的现状,并针对现状提出应对措施。
谢民乐[10]（2012）在《试论新升本科院校学生文献检索素质的培养》文中进行了进一步梳理文献检索课是培养大学生信息素质的重要途径。新升本科院校应积极宣传文献检索的重要性,加强文献检索课程师资队伍建设,合理安排课程设置,探索创新文献检索课程教学模式,以文献检索课程建设为平台促进大学生信息素质的培养。
二、试论文献检索课教学与大学生信息素质的培养（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、试论文献检索课教学与大学生信息素质的培养（论文提纲范文）
（1）河北省高校图书馆信息素养教育调查分析与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新点 |
| 第二章 相关概念和理论概述 |
| 2.1 信息素养 |
| 2.2 信息素养教育 |
| 2.3 高校图书馆信息素养教育 |
| 2.4 教育学理论基础 |
| 2.4.1 建构主义理论 |
| 2.4.2 布鲁纳认知发现理论 |
| 第三章 河北省骨干高校图书馆信息素养教育调查分析 |
| 3.1 高校图书馆信息素养教育情况调查 |
| 3.1.1 调查范围 |
| 3.1.2 调查内容 |
| 3.1.3 调查方案 |
| 3.1.4 网站调查结果分析 |
| 3.1.5 问卷调查结果分析 |
| 3.1.6 访谈结果分析 |
| 3.2 高校图书馆信息素养教育存在的问题 |
| 3.2.1 高校图书馆缺少信息素养教育相关规划 |
| 3.2.2 信息素养教育针对性不强、未分阶段进行 |
| 3.2.3 信息素养教育实践欠缺、创新不足 |
| 3.2.4 嵌入式教学开展不足且不够深入 |
| 3.2.5 信息素养教育内容不够完善 |
| 3.2.6 教学人员专业水平有待提升、图书馆硬件教学设备不充分 |
| 第四章 河北省高校图书馆信息素养教育的对策 |
| 4.1 加强政策引导、制定信息素养教育规划 |
| 4.2 探索多层次立体化信息素养教育模式 |
| 4.3 深化实践探索,拓展在线信息素养教育平台 |
| 4.4 协同合作、嵌入式发展学科信息素养教育 |
| 4.5 完善信息素养教育内容 |
| 4.6 提高教学人员专业化水平,加强图书馆教学资源保障 |
| 第五章 结语 |
| 5.1 总结与展望 |
| 5.2 研究不足 |
| 参考文献 |
| 附录一 对高校图书馆管理者的访谈提纲 |
| 附录二 调查问卷 |
| 致谢 |
（2）硕士生信息能力培养现状与对策研究 ——以地方师范大学教育学学科为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一)选题缘由 |
| 1.信息时代对硕士生信息能力提出了新要求 |
| 2.教育信息化建设对师范类硕士生信息能力的挑战 |
| 3.信息能力支撑信息时代硕士生的专业发展 |
| (二)研究目的与意义 |
| 1.研究目的 |
| 2.研究意义 |
| (三)国内外研究现状 |
| 1.信息能力的国内外研究现状 |
| 2.硕士生信息能力培养的国内外研究现状 |
| 3.研究述评 |
| (四)研究思路与方法 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| (五)相关概念界定 |
| 1.地方师范大学 |
| 2.教育学 |
| 3.信息能力 |
| 一、硕士生信息能力培养的理论分析 |
| (一)信息能力在硕士生能力中的重要地位 |
| 1.信息能力是培养硕士生科研能力的关键 |
| 2.信息能力是养成硕士生终身学习能力的基础 |
| 3.硕士生信息能力培养早已纳入国家规范 |
| (二)硕士生信息能力的评价 |
| 1.信息素养评价指标体系中的信息能力评价标准 |
| 2.相关研究中的信息能力评价指标 |
| (三)硕士生信息能力的培养方式 |
| 1.课程设置及教学 |
| 2.信息能力培养的讲座与训练 |
| 3.导师的指导与硕士生的自学 |
| 4.其他教育活动 |
| (四)关联主义学习理论及其对硕士生信息能力培养的启示 |
| 1.关联主义学习理论——数字时代的学习理论 |
| 2.关联主义学习理论对硕士生信息能力培养的启示 |
| 二、我国地方师范大学教育学硕士生信息能力培养要求及措施 |
| (一)选取地方师范大学教育学一级学科的缘由 |
| 1.教育学具有相当强的代表性 |
| 2.地方师范大学的地位和作用越来越重要 |
| 3.个人兴趣和期望 |
| (二)我国教育学硕士生信息能力的培养目标解读 |
| (三)地方师范大学教育学专业设置及信息能力培养目标设定 |
| 1.地方师范大学教育学一级学科下设专业差异较大 |
| 2.地方师范大学教育学硕士生信息能力目标设定不清晰 |
| (四)地方师范大学教育学硕士生信息能力培养的主要措施 |
| 1.开设信息能力教育课程 |
| 2.开展信息能力培养讲座与培训 |
| 3.相关赛事及实践活动 |
| 三、个案研究:G大学教育学硕士生信息能力培养现状分析 |
| (一)选取G大学的缘由 |
| 1.G大学是具有较强代表性的地方师范大学 |
| 2.G大学教育学学科水平高 |
| 3.个人原因 |
| (二)调查设计与实施 |
| 1.调查问卷的设计 |
| 2.问卷信效度分析 |
| 3.调查研究的实施 |
| (三)调查结果与分析 |
| 1.调查对象的基本情况分析 |
| 2.信息能力培养的主要措施及硕士生的参与度分析 |
| 3.信息能力水平的描述统计分析 |
| 4.信息能力水平的差异分析 |
| 5.访谈结果分析 |
| 四、地方师范大学教育学硕士生信息能力培养存在的主要问题及原因分析 |
| (一)地方师范大学教育学硕士生信息能力培养存在的主要问题 |
| 1.信息能力培养目标定位不明确 |
| 2.信息能力课程的设置与实施欠理想 |
| 3.信息能力相关培训参与率低 |
| 4.硕士生个人自学意识较弱,重视程度不足 |
| (二)地方师范大学教育学硕士生信息能力培养问题存在的原因分析 |
| 1.高校信息化建设政策体系不完善 |
| 2.高校信息能力培养体系及信息资源建设的不足 |
| 3.硕士生导师的指导时间及信息能力水平有限 |
| 4.硕士生个人信息意识弱,缺乏学习主动性与自主性 |
| 五、改进硕士生信息能力培养的对策建议 |
| (一)政府要完善高校信息化建设政策体系,加快信息化学习环境建设 |
| 1.建立和完善高校信息化建设的政策体系 |
| 2.加快高校信息化学习环境的建设进程 |
| (二)高校要加强对硕士生信息能力培养的重视程度 |
| 1.明确硕士生信息能力培养目标,提高信息能力教育的地位 |
| 2.建立完整的硕士生信息能力培养结构体系 |
| 3.建立健全硕士生信息能力评价体系及培养质量监控机制 |
| 4.大力加强图书馆信息资源建设 |
| (三)硕士生要提升自身信息能力培养的主观能动性 |
| 1.增强信息意识,主动汲取信息知识 |
| 2.正视自身不足,端正学习态度 |
| 3.借助互联网开展个性化学习,提高信息能力 |
| 六、研究结论、不足和今后努力方向 |
| (一)研究结论 |
| (二)研究的创新、不足与展望 |
| 1.研究的创新之处 |
| 2.研究的不足之处 |
| 3.研究展望 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 图表目录 |
| 读硕期间发表的论文目录 |
| 致谢 |
（3）少数民族地区高等学校文献检索课教学研究综述（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、相关文献来源 |
| 二、相关研究文献的发表现状 |
| (一)文献发表的时间与数量统计分析 |
| (二)文献来源统计分析 |
| (三)论文作者状况统计分析 |
| 三、相关文献研究的主要内容 |
| (一)少数民族地区高等学校开设文献检索课的意义 |
| (二)少数民族地区高校文献检索课研究的主题分析 |
| 1．少数民族地区高校文献检索课特殊性及现状分析 |
| 2．少数民族地区高等学校文献检索课教学方法研究 |
| 3．少数民族地区高等学校文献检索课教材建设研究 |
| 4．少数民族地区高等学校文献检索课教学策略研究 |
| 四、结语 |
（4）大学生信息素质教育与文献检索课（论文提纲范文）
| 一、高校图书馆文献检索课与信息素质教育的联系 |
| 二、文献检索课对提高大学生信息素养的作用 |
| (一) 培养大学生的信息道德 |
| (二) 培养大学生学习的综合能力 |
| 三、高校图书馆文献检索课与信息素质教育存在的问题 |
| (一) 对信息教育重视不够 |
| (二) 教学方式落后 |
| (三) 信息教育缺乏层次性和规范化 |
| (四) 文献检索课教材内容滞后, 结构单一 |
| 四、文献检索课的教学改革和发展 |
| (一) 改变教学目标和理念, 更新教材结构 |
| (二) 开展多层次信息素质教育 |
| (二) 提高图书馆馆员信息素质水平 |
| 五、结语 |
（5）媒介素养教育嵌入高校文献检索课的探究（论文提纲范文）
| 一、高校文献检索课的现状 |
| (一) 领导重视不够 |
| (二) 教材缺乏新意 |
| (三) 师资力量薄弱 |
| 二、媒介素养教育嵌入文献检索课的必要性 |
| (一) 多媒体时代发展的需要 |
| (二) 文检课的改革势在必行 |
| (三) 媒介素养教育须落实处 |
| 三、媒介素养教育嵌入文献检索课的途径 |
| (一) 重视定位管理 |
| (二) 转变教学观念 |
| (三) 创新教学模式 |
| (四) 加强师资培养 |
| 1. 教学主管部门应加强师资培训。 |
| 2. 文献检索课教师应积极主动学习。 |
（6）大数据环境下文献检索实践与应用教学环节及质量把握研究（论文提纲范文）
| 1 现阶段大学生获取文献信息中存在问题 |
| 1.1 自信心不足 |
| 1.2 课题分析不对 |
| 1.3 检索对象不明 |
| 1.4 检索技巧不熟 |
| 1.5 信息使用不妥 |
| 1.6 学习主动性不强 |
| 2 加强文献检索实践与应用教学环节教学的对策 |
| 2.1 巧用课堂师生互动 |
| 2.2 增加上机实习时间 |
| 2.3 布置可操作性强的课程作业 |
| 2.4 科技论文的写作 |
| 2.5 根据不同年级采用不同的教学方法 |
| 2.6 加强学校网络信息硬件建设 |
| 3 结束语 |
（7）近10年检索课研究综述（论文提纲范文）
| 1 文献数量统计 |
| 2 文献统计结果分析 |
| 2.1 核心期刊论文数量分布 |
| 2.2 论文主题分布 |
| 3 论文主要研究成果 |
| 3.1 检索课教学方法研究成果 |
| 3.1.1 基于项目课程的检索课教学方法 |
| 3.1.2 专业知识融入检索课的教学方法 |
| 3.1.3 通过创新考核方式提高检索课效果的教学方法 |
| 3.2 检索课与信息素质教育的研究 |
| 3.3 检索课教学内容的研究 |
（9）加强文献信息检索教育,提高大学生信息素养（论文提纲范文）
| 一、文献检索课设置的目的 |
| 二、调查情况 |
| 三、调查结论 |
| 1. 高校相关部门信息观念淡薄, 师资力量不足 |
| 2. 教学方法落后 |
| 3. 教材更新缓慢 |
| 4. 重理论, 轻实践 |
| 5. 学科要求偏低, 考核形式单一 |
| 四、加强文献信息检索课教学的措施 |
| 1. 学校要充分重视, 从师资、资金等方面给予积极支持 |
| 2. 改革传统的教学模式, 充分利用现代化教学手段 |
| 3. 进一步改革和完善文献检索课的教材 |
| 4. 理论与实践相结合 |
| 5. 采取灵活多样的考核方法, 注重信息能力考核 |
（10）试论新升本科院校学生文献检索素质的培养（论文提纲范文）
| 一、文献检索课是培养大学生信息素质的重要途径 |
| (一) 信息素质教育是高校素质教育的重要组成部分 |
| (二) 文献检索课是培养大学生信息素质的重要途径 |
| 二、新升本科院校文献检索课程建设现状 |
| (一) 意识淡薄, 推广不力 |
| (二) 师资薄弱, 经验不足 |
| (三) 课程设置不尽合理 |
| (四) 教学模式陈旧单一 |
| 三、对新升本科院校文献检索课程建设的思考 |
| (一) 做好宣传推广工作 |
| (二) 加强师资队伍建设 |
| (三) 合理安排课程设置 |
| (四) 探索创新教学模式 |
四、试论文献检索课教学与大学生信息素质的培养（论文参考文献）
- [1]河北省高校图书馆信息素养教育调查分析与对策研究[D]. 赵桂叶. 河北大学, 2021(02)
- [2]硕士生信息能力培养现状与对策研究 ——以地方师范大学教育学学科为例[D]. 李燕华. 广西师范大学, 2020(07)
- [3]少数民族地区高等学校文献检索课教学研究综述[J]. 李文,曹树贵,孙利芳. 内蒙古农业大学学报(社会科学版), 2020(02)
- [4]大学生信息素质教育与文献检索课[J]. 赵秀丽. 山西警察学院学报, 2018(03)
- [5]媒介素养教育嵌入高校文献检索课的探究[J]. 李晓蕾. 上饶师范学院学报, 2015(04)
- [6]大数据环境下文献检索实践与应用教学环节及质量把握研究[J]. 吴进琼. 农业网络信息, 2014(08)
- [7]近10年检索课研究综述[J]. 耿晓宁,赵莉. 图书馆学刊, 2014(05)
- [8]泛在信息环境下高校图书馆文献检索课程建设现状调查分析[J]. 肖可以,马力晖,姜勇峰. 现代情报, 2013(11)
- [9]加强文献信息检索教育,提高大学生信息素养[J]. 耿雪凤. 机械职业教育, 2013(02)
- [10]试论新升本科院校学生文献检索素质的培养[J]. 谢民乐. 贵州师范学院学报, 2012(01)