问：教学理论对自己的启示
- 答：教学理论对自己的启示如下：
教学理论是教育学的一个重要分支。它既是一门理论科学，知御稿也是一门应用科学；它既要研究教学的现象、问题，揭示教学的一般搭孝规律，也要研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。
它既是描述性的理论，也是一种处方性和规范性的理拆宽论。教学理论来源于教学实践而又指导教学实践，与教学实践成辩证关系。
问：建构主义教学理论对我国教学改革有什么启示
- 答：建构主义学习理论提倡“合作学习”，学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种要求。讨论课作为一种课型，根据教师和学生的角色及活动的特点，可以分为友稿薯师生互动型、生生互动型、生生社会互动型、师生社会互动型、师生网络互动型等。在课堂中，学好者生是学习的主人，始终处在主体地位。在学习活动中，教师是指导者和敬高帮助者，应发挥主导作用。教师可根据学生的认识水平、能力、个性特征、性别、年龄等特点，把学生分成不同的小组进行协作学习。协作学习以小组讨论、协商的形式开展学习活动，旨在通过学习群体的智慧，完善和深化学习个体对知识的理解和掌握。在协作学习过程中，小组同学要进行讨论、沟通并达成统一的认识。此时，教师要注意启发、诱导，把活动的主题引向深入，从而提示问题的本质、规律。
问：理论对现代教育技术运用的启示
- 答：学习理论对当今的教育教学改革具有很大的启示作用。学习理论主要包括四大流派,分别是认知主义、人本主义、行为主义和建构主义。学习主含谈体在学习过程中的作用是不可替代的,其对学习结果的好坏具有决定性作用,强调教育必须以学习主体为中心,高等教育教学质量的状况与教学系统各因素之间协同作用的发挥程度紧密相关,教师或袜应当充分发挥学习主体学习的积极性和创造性。
启示就是发现了学习主体在学习过程中的作用是不可替代的,其对学习结果的好坏具有决定性作谈团碰用,强调教育必须以学习主体为中心,高等教育教学质量的状况与教学系统各因素之间协同作用的发挥程度紧密相关,教师应当充分发挥学习主体学习的积极性和创造性。
