问：鲁迅《中国人失掉自信力了吗》的教案
- 答：《中国人失掉自信力了吗》教学设计方案
【教材分析】
本文是一篇议论文，严格说是一篇驳论文，从文学体裁的角度来看是一篇杂文初中学生对于议论文接触得并不多，尤其又是鲁迅先生的作品，无论是作品内容、背景还是作品的语言表达都让现代学生感到陌生因此，这是一篇教学难度较大的文章
【学情分析】
九年级学生已经接触了简单议论文，对议论文的基础知识有了初步了解但驳论文在教科书中还是首次接触到，大部分学生对于驳论文的知识和驳论方法的还是有一定的难度的这篇文章语言犀利尖锐，富有战斗性，带有嘲讽意味，读起来富有鼓动性；学生对于新文体、在生活中能用到的知识具有很强的求知欲；这阶段的学生喜欢合作探究完成学习任务雀嫌陆
【教学目标】
知识与技能
1． 积累词语，掌握“玄虚、诓骗、怀古伤今、为民请命”等词的读音、词义，学会运用
2．通过对课文中选用论证方法的分析和语言训练，认识鲁迅顷顷杂文的特点，理解重要语句的含义，培养逻辑思维能力
过程与方法
1．分析这篇杂文所选用的论据和所运用的论证方法、表达方式
2．者伏认识和揣摩富于强烈感 彩的语言，体会鲁迅的语言艺术
3．掌握鲁迅的驳论方法和讽刺艺术，学习驳论文的写法 - 答：议论文，用的归谬法。中心思想就是：中国人没有失掉自信力
问：中国人失掉自信力了吗教学设计
- 答：《中国人失掉自信力了吗》教学设计：
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。般包括教学目圆派标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学目的:
1、了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。
2、理解重要语句的深层含义。
3、体会鲁迅先生的忧患意识和爰国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意增强民族自信心，自卜野豪感。
教学重点∶
1、体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。
2、理解重要语句的深层含义。型腔喊
问：中国人失掉自信力了吗教案
- 答：中国人失掉自信力了吗教案如下：
教学目标。
1、学习生字词，灵活运用成语
2、了解文章体裁，明确驳论文的批驳方式，进一步深入理解议论文的写作体式。
3、理解全文内容，作者的写作目的，誉旅樱体悟作者对中国“镇肢脊梁”式人民的赞美，对反动 及其反动文人的憎恶之情。
4、提升爱国主义情感，做积极向上的人。
重点难点。
重点：学习课文内容，理解内容主旨，明确作者的写作目的以及强烈的情感。
难点：品析语言，理解作者的情感态度，并学习驳论文的写作方式，提升对议论文的认识及写作能力。
教学方法。
品读法、解析法、自主合作探究法。
教学过程。
一、导。
1、旧知巩固：鲁迅（常识）、议论文体裁知识。
2、背景介绍：“九一八”事变之后，中国人流传的一些悲观情绪，比如：庆丛散布抗日前途悲观论，声称中国人失掉了自信力；四处求神拜佛，祈求神灵救国图存；或向国际联盟组织乞怜，渴望得到同情和帮助等等。
悲观论的影响：消融民族志气，放弃民族抵抗，最终可能亡国灭种。所以，鲁迅写作目的，就是要驳击悲观主义论者，唤起民众的抗日热情，引导人们团结起来积极抗日。
3、体裁：驳论文。
概念：批驳对方观点的错误，针锋相对地提出自己的正确观点。
批驳方式：驳论点、驳论据、驳论证。
4、导语：学习《中国人失掉自信力了吗》，了解作者是如何紧密严谨地批驳对方的论点，并树立起自己的正确观点的。
