一、刍议知识管理及其体系框架（论文文献综述）
鹿潇[1]（2020）在《虚拟学习社区知识管理评价指标体系研究》文中研究说明随着信息技术的加速发展,虚拟学习社区作为一个虚拟的学习空间,使学习者不断的进行交流、沟通、合作学习,充分展示自身智慧能力,为社区成员提供了知识共享、协作交互的学习环境,但在虚拟学习社区知识获取效率上存在着局限。而对于知识管理的研究则集中在企业来实现企业人员各能力的发展与企业创新能力,最终实现最大利益化,对于知识管理的研究较少的应用于教育方面的发展。因此,如何构建虚拟学习社区知识管理评价指标体系,提高社区参与者知识的学习效率以及知识的转化率,对于虚拟学习社区的发展是有重要意义和应用价值的。对虚拟学习社区知识管理评价体系的研究,符合虚拟学习社区教育发展的特点与规律,符合建构主义与认知理论基础,不断提升虚拟学习社区教育化信息水平。本文首先对虚拟学习社区、知识管理以及虚拟学习社区知识管理的国内外研究现状进行梳理,运用文献调查法,对虚拟学习社区、知识以及知识管理的概念进行阐述并对虚拟学习社区的特点、功能、价值进行分析以及对知识管理的特点、目的以及转化过程的阐述,同时论述了该研究的特点、方式以及构建其过程模型。结合建构主义理论、认知理论以及知识管理理论等,分析该研究的影响要素,通过对要素的分析,构建了影响要素分析模型,对该研究评价指标体系进行初步构想,确定了一级评价指标五个以及二级指标三十个,接着对评价指标体系展开了研究,是采用专家调查法,对各个专家学者的想法进行整理,最终使指标权重确立。采用层次分析法对已规定指标权重进行计算,结合模糊综合评价法,将其运用于《学习科学与技术》教育虚拟社区,从而验证评价指标体系的可行性,并对其最终结果进行分析,然后发现其中不足,并对今后的发展提出合理的建议。通过评价指标体系的实践研究,最终验证了虚拟学习社区知识管理评价指标体系是具有重要的实践意义与现实意义的。通过研究结论得出虚拟学习社区知识管理评价指标体系的研究能够使社区中学习者的知识学习效率提升,对知识之间的转化有明显的帮助,通过对管理工具的使用,促进了知识的产生、获得、存储、转化、应用与创新,促进社区成员高效获取自身所需的知识。从而促进知识创新的发展,使社区成员学习知识更加便利,获取知识更加快捷。在之后的研究中更加不断丰富虚拟学习社区知识管理的内涵,探索出更多影响虚拟学习社区知识管理的要素,构建更加严谨的影响要素模型,从而构建更加合理的评价指标体系,更快捷的促进社区成员对知识学习效率的提升以及显隐性知识的转化,最终使学习内容的不断创新成为可能。更好的为研究虚拟学习社区知识的学习开辟新的航道,促进社区的发展。
何颢宇[2]（2020）在《基于精益思想的GT公司研发管理体系优化》文中研究说明在中美贸易摩擦的背景之下,贸易战的战火已经从大企业开始烧向了国内众多的中小企业。GT科技股份有限公司（以下简称GT公司）是一家主营业务为表面涂层处理和科研的企业,最终产品主要销往美国、欧洲等地。公司希望通过研发出新产品拓展市场,进而为公司创造更多价值。但是GT公司目前的研发体系已经不能满足企业发展需求,在多年的实践中暴露出研发项目拖延严重、沟通困难、缺乏知识管理等缺点,需要进行优化。精益思想在生产制造领域的成绩是有目共睹的,同样也适用于研发领域,精益思想在研发中的应用是构建完整和可持续发展的研发管理体系。本文通过案例分析法、访谈法、调查问卷法等多种研究方法,应用精益研发体系成熟度对GT公司的研发管理体系进行梳理和分析,找出GT公司的研发管理方面现阶段的问题,主要涵盖组织结构、研发流程管理、知识管理等三个方面,并有针对性地提出优化方案。结合企业自身发展特点,希望通过引入弱矩阵型组织架构,针对不同研发项目应用不同的研发流程,提升知识管理水平等方法,先对研发管理体系中最薄弱的环节进行改善,继而整体提升研发体系的成熟度。本文通过对笔者所在的GT公司的研发管理体系进行实际分析,找出绝大部分中小型企业在资金等方面受限的情况下存在的一些研发管理方面的共性问题,并借鉴研发管理和精益思想的研究成果,提出了适用于中小企业在研发管理方面改进的优化方案,为类似企业的改革创新提供一定的现实参考。
张苗苗[3]（2017）在《组织内部知识网络特征、个人知识组织化与组织绩效的关系研究》文中指出随着互联网技术的飞速发展,高新技术的层出不穷,人类社会可以说正处于“知识大爆炸”时期。企业的竞争也随着知识的迅猛发展,逐渐转化为知识竞争。由于知识管理环境的复杂化,企业竞争的全球化以及业务的分散化,企业急需构建相应的知识网络管理机制以保证知识的充分扩散与整合利用。因此,如何在特定组织情境下,基于不同的组织内部知识网络特征充分发挥员工掌握的个人知识,提高员工应用其所拥有知识的能动性,为员工个人知识的传播提供相应的传播工具,促进先进知识在员工之间的传递和学习,并在企业的有效组织下实现员工知识的有效整合,提高知识的利用效率,已经成为提升组织核心竞争能力的重要途径。本文在梳理了组织内部知识网络特征、个人知识组织化和组织绩效三者的理论基础上,搭建了以个人知识组织化为中介变量,组织内部知识网络的不同维度对组织绩效的影响为核心的研究模型,并提出相关假设。笔者经过实践调研之后,通过科学的数据统计分析,对提出模型不断进行修正、完善,最终得出如下结论:①个人知识组织化对组织绩效能力有直接的正向影响;②组织内部知识网络结构特征对个人知识组织化有直接的正向影响;③个人知识组织化对组织内部知识网络结构与组织绩效有中介效应。根据相关结论,本研究不仅能丰富相关理论价值,也对企业管理实践提出如下建议:①营造个人知识组织化良好的氛围,提升知识转移质量;②完善组织内部网络结构,加强知识分享强度;③完善个人知识组织化机制,促进组织绩效提升。
孙琦[4]（2015）在《浅谈基于知识管理的电子政务信息资源整合的构建》文中指出当前我国政府正处在向服务型政府、知识型政府转变的关键时期,人们必然会更加重视知识力量对政府管理的作用。而在电子政务环境下实施知识管理,必然有利于加强政府的竞争力,并且对提高政府的服务质量,促进政府管理体制的变革将产生巨大的影响。知识管理与电子政务有效合理的整合,有利于充分发挥政府资源的效用,促进知识的共享和创新。
李晓歌[5]（2015）在《校企合作信任对企业创新绩效的影响研究 ——以知识管理能力为中介》文中进行了进一步梳理随着世界经济从工业经济向知识经济转变,知识成为推动创新,维持竞争优势,决定经济成就的首要来源,而知识流程复杂性不断增加,迫使越来越多的组织为获取创意,创新和竞争优势寻求外部的知识和技能,以弥补自身能力的不足。在此背景下,校企合作创新成为技术创新和发展的重要组织模式。但校企合作创新在具体的实践中还存在诸多问题,关系风险就是其中之一,作为产生关系风险的诱因,信任是一个无法忽略的重要因素。在知识经济时代,随着知识产权保护意识的强化,多种知识交流平台如电子创新平台、协同创新平台的使用,使校企合作信任面临严峻考验,信任在校企合作创新中的作用进一步凸显。由于信任机制是校企合作创新的前提和基础,是一种软治理机制,可以弥补正式管理控制机制的不足,在校企合作创新过程中具有非常重要的意义,因此考察校企合作信任对企业创新绩效的影响成为企业实践中日益关注的重要问题。大量的研究文献都验证了信任与绩效有着显着的相关关系,但是对于校企合作信任对企业创新绩效的作用机制的探索仍存在着一些问题。学者多从变量的单维度视角,将信任作为前因变量之一或者中介、调节变量,研究其对知识转移等因素的影响,缺乏多维度信任对企业创新绩效的影响作用分析。另外,在信任作用于企业创新绩效的过程中,缺乏对知识管理能力中介作用的分析。因此,本文沿着“校企合作信任—知识管理能力—企业创新绩效”的研究思路,在社会交换理论、产业组织理论、企业知识基础理论等相关理论基础上,从企业视角出发,探讨企业对高校的信任对企业创新绩效的影响机理及企业知识管理能力的中介机制,通过数据收集和统计分析,对模型和假设进行了验证。与已有研究相比,本文的研究内容和创新之处表现在以下三个方面:（1）从计算信任、认知信任、认同信任的视角构建了校企合作信任建立的过程机制,运用演化博弈论方法构建了校企合作信任建立的计算机制。本研究以校企合作创新中的信任为研究焦点,分析了校企合作创新中信任建立的机制性研究,包括过程机制和计算机制。在Barney&Hansen关于信任的三层次理论基础上,构建了校企合作创新中信任的三层次理论:分别是计算信任,认知信任和认同信任为主导的三个阶段。其中,计算信任为主导阶段,信任建立的关键是企业与高校通过共同努力,实现预期建立的适度的可完成的目标,增加校企双方对未来合作关系的积极预期;认知信任为主导阶段,基于对对方合作行为的预期和对知识的认同,校企合作关系进一步深化,合作意愿不断强化;认同信任为主导阶段,校企作为一个整体参与合作创新活动,向对方展示出完全的信任,将对方的需求内化为自身的需求,合作关系达到了稳定的均衡状态,信任关系达到最高点。计算机制运用演化博弈论分析了校企合作信任的建立过程,认为校企合作信任的建立也是一种博弈行为,是校企双方在信任与不信任的策略集合之中的行为选择结果相互影响、相互作用的最终结果,是一种博弈均衡状态。通过研究发现校企信任建立博弈的最终状态是（信任,信任）和（不信任,不信任）。采用计算机制的研究方法,对于现有的信任的建立理论提供了补充,为之后的研究提供了新的思路。（2）深化了计算信任、认知信任、认同信任这三种信任维度对校企合作背景下企业创新绩效的影响。不同维度的信任会对创新绩效产生何种影响,这一问题对于企业的合作创新战略的制定非常重要,但现有研究对这一问题的论述还不甚透彻,Lewicki&Bunker给出了对计算信任、认知信任和认同信任的定义,但没有给出各维度的测量指标,Nguyen等分析了各维度信任对合作的影响,但没有分析信任对绩效的影响。许多对于合作创新中的信任是从知识转移方对知识接收方的角度来分析,且多将信任作为中介变量或调节变量。本文为了更清晰的分析企业对高校的不同维度信任对校企合作背景下企业创新绩效的影响效应,在Lewicki&Bunker的概念结构基础上,从企业对高校的信任角度,对现有的量表进行修正,将信任划分为计算信任、认知信任、认同信任三个维度,以校企合作创新较为频繁的企业为研究样本,实证分析信任的三个维度对校企合作背景下企业创新绩效的影响效应和影响程度。分析发现计算信任、认知信任、认同信任对校企合作背景下企业创新绩效产生显着正向影响,且三种维度的信任对校企合作背景下企业创新绩效的作用程度存在差异,认知信任对于创新绩效的作用路径系数大于认同信任和计算信任。研究结果验证了认知信任的重要性,并且通过实证研究支持了不同维度信任对校企合作背景下企业创新绩效的作用关系,对于信任和企业的知识管理能力的验证也是对知识管理实证研究的内容的重要补充。（3）探明了校企合作信任通过知识管理能力的中介作用影响企业创新绩效的作用机制。本研究构建了“校企合作信任—知识管理能力—企业创新绩效”的研究路径,并将知识管理能力分为知识获取能力、知识共享能力、知识应用能力三个维度,细化对其中介作用的探讨。实证检验结果表明:知识获取能力在计算信任与管理创新绩效中起部分中介作用,知识获取能力在认知信任正向作用于技术创新绩效、管理创新绩效和知识创新绩效的过程中起部分中介作用,知识获取能力在认同信任正向作用于技术创新绩效、管理创新绩效和知识创新绩效的过程中起部分中介作用;知识共享能力在认知信任与技术创新绩效、认知信任与知识创新绩效、认同信任对技术创新绩效、认同信任对知识创新绩效的正向作用过程中起部分中介作用;知识应用能力在认知信任、认同信任正向作用于技术创新绩效、管理创新绩效、知识创新绩效的过程中的中介作用得到了支持,知识应用能力起到部分中介作用。
郑州泽[6]（2015）在《我国服装企业知识管理评价体系研究》文中研究说明知识经济时代的到来，知识已经成为企业最重要的资源。企业通过知识管理提高创新能力和反应能力已经得到国内外学者的一致认可，知识管理代表着21世纪企业管理发展的方向。服装行业作为我国经济发展的重要组成部分，在全球经济一体化形势下，对知识管理的需求越来越高。目前学术界关于服装知识管理的研究很少，且由于服装企业的特殊性，以往的企业知识管理评价体系不能较好的运用于服装企业。所以，本文旨在构建一个科学有效的服装企业知识管理评价体系，找出服装企业实施知识管理的薄弱环节，并给出改进意见。首先，总结国内外知识管理理论，并阐述了企业知识管理评价的相关概念；将服装企业知识进行定义，将知识管理导入服装企业，构建服装企业知识管理理论，包括服装企业知识管理目的、特点、知识链和模式。其次，运用迈克尔·波特的价值链理论，结合前文服装企业知识管理特点，确定了评价体系的5个一级指标：人力资源、组织文化、信息化程度、知识活动评估、外部知识化。再按照一定指标设计原则，设计了符合服装企业的二级指标，通过德尔菲法进行指标筛选，最终确定25个二级指标；采用三角模糊层次分析法确定各指标权重，确定服装企业知识管理评价模型。最后，运用服装企业知识管理评价模型对企业进行模糊综合评价，评价结果和企业的实际情况基本一致，验证了服装企业知识管理评价体系的有效性和合理性，并对多家企业的评价结果整理分析，提出改进意见，对服装企业实施知识管理具有一定的指导意义。
韩言虎[7]（2015）在《创新集群知识网络运行机制研究》文中进行了进一步梳理我国各地纷纷推出集群战略以推动地方经济发展,然而大部分集群存在集群主体行为不协同、创新能力不足等问题,集群亟需通过提高创新能力实现转型升级。创新集群是将创新和发展完美结合的经济组织形式,国外已经形成若干成功的创新集群,而我国的创新集群实践仍然处于探索阶段,相关理论亟需丰富和完善。本文以产业集群、知识网络、系统工程、协同学、交易成本等作为理论基础,采用文献研究与实地调研、系统分析、合作博弈、定性与定量分析相结合等研究方法对创新集群知识网络运行机制展开研究。本文的主要研究内容包括以下几部分:⑴创新集群知识网络构建及运行机制设计。对创新集群的概念、内涵、特征进行界定,分析创新集群发展的知识缺口。根据设定的构建目标和原则,阐释创新集群知识网络的含义和特征,建立创新集群知识网络系统结构模型。明确创新集群知识网络运行机制的含义和构成,分析三种微观机制之间的相互关系。⑵创新集群知识网络的创新过程机制。从知识创新、知识转移和知识应用三个环节分解创新过程机制。知识创新环节,分析其创新动力和创新模式,建立集群知识网络主体之间的合作创新收益模型。知识转移环节,分析知识转移机理、影响因素和转移机制。知识应用环节,建立包含知识应用主体、应用方式和应用环境三个要素的创新集群知识应用框架。⑶创新集群知识网络的环境系统作用机制。解构创新集群知识网络环境系统,分别分析基础设施、市场、社会资本、制度、创新服务和软件资源六个环境要素对知识创新过程的作用,建立基于DEMATEL方法的创新集群环境要素相互影响分析模型。⑷创新集群知识网络治理机制。针对创新集群知识网络运行面临的困境,建立包含治理目标、主体、结构和内容的创新集群知识网络治理机制框架,从集群内部和外部两个层面阐述创新集群知识网络治理机制的内容,构建创新集群知识网络治理绩效评价模型。⑸案例分析。根据前述理论,以“宝鸡·中国钛谷”集群为分析案例,对其发展概况、集群知识网络构建及其运行机制进行深入分析。本文经过对上述内容进行研究之后,可以得到如下结论:第一,基于系统的观点界定了创新集群知识网络的含义和特征,明确了创新集群知识网络系统结构,由核心知识网络和辅助知识网络构成。创新集群知识网络运行机制由创新过程机制、环境系统作用机制和知识网络治理机制三个微观机制构成,三者分别发挥各自的作用,同时又共同发挥作用形成一个具有原始和外源性动力、能够自我反馈调节的协同运行循环系统。第二,创新动力源于网络创新范式、知识网络自身、知识网络环境,将其创新模式划分为核心企业主导型、基于产业关联的企业合作型、科研院所推动型和产学研深度协作型,求得集群企业间的合作创新收益分配数量以及企业与学研机构间的合作创新收益分配比例。集群组织之间存在知识势差是知识转移发生的客观条件,分析得到纵向和横向企业间以及企业与学研机构间知识转移影响因素,知识转移机制包括知识节点转移、线性转移和网络转移。在创新集群知识网络中,知识应用主体还应该包括学研机构,知识应用方式可以分为直接生产模式和市场交易模式。第三,创新集群知识网络环境系统由主体、功能和环境要素构成,得到六个环境要素对知识创新过程的作用,实证分析得到制度环境和社会资本环境是原因环境要素,其他环境要素均为结果环境要素。第四,创新集群知识网络治理主体包括不同类型企业、学研机构、政府及其相关部门、集群代理机构、中介服务机构,治理机制内容从集群内部和外部两个层面展开论述,内部治理侧重于对集群内部知识网络成员之间关系进行协调和处理,即网络治理,包括正式治理和非正式治理;外部治理侧重于从集群外部着手获取为集群创新服务的知识和资源,即全球价值链治理。
杨一非[8]（2014）在《工程项目咨询服务管理及其知识支持系统模式》文中研究表明在信息化时代和大数据背景下的今天,越来越多的企业开始关注知识管理在企业管理中发挥的作用。本文着重要研究“项目管理+知识支持”的管理模式,试图建立可操作的工程建设项目咨询公司管理模式,以及其知识支持系统。工程咨询项目在管理上有其自身的特点,基于当下工程咨询项目管理上的不足,首先应该在管理模式上加以改进,并使新的管理模式更加利于知识的积累、分享和创新。在企业管理模式方面,知识管理思想全面渗透于各个管理层级,这是一个类似于价值链的过程。所以要实现企业级知识管理应用还应该强调一个理论到实践的从头至尾的链式过程。本文论述的知识管理系统模式要实现的目标是:知识高度可达性,上层应用和表现层高度可定制化,知识存储的高度兼容性。该系统中“知识块”的定义,将知识进行了对象化并用树形结构组织起来,实现了知识的高度可达性。数据字段按照“知识块”的形式聚合而成一个知识单位,打破了数据库字段类型的限制,实现了知识存储的高度兼容性。该系统中的展现对接层负责将原本掺杂在前台代码中的数据检索和绑定逻辑剥离出来成为一套统一的控件/接口集合,从而实现了表现层的高度可定制化。该系统模式采用了面向服务的系统架构思想,配合知识组织形式上的改革,进一步提高了基于该系统模式下进行上层开发的灵活性,降低了定制开发成本,所以使企业对上层应用的高度定制化变得更加容易实现。
王士贤[9]（2014）在《系统集成的虚拟企业知识共享研究》文中研究指明随着信息技术发展,系统集成项目越来复杂,参与企业越来越多,项目成功率和质量不断受到挑战。虚拟企业作为一种由多个企业组成的动态联盟,是适合于以完成系统集成项目为目标的组织形式,组建面向系统集成项目的虚拟企业（本文简称为“系统集成的虚拟企业”）十分必要,知识共享是其运作成功与效率的关键之一。本文研究了系统集成的虚拟企业的知识共享问题。主要内容及创新点如下：首先,本文在分析系统集成项目特点与虚拟企业特征的基础上,论述了组建系统集成的虚拟企业的必要性,对系统集成的虚拟企业给出了定义。在分析虚拟企业传统六种组织模式的基础上,提出了两种新的组织模式：合作联盟组织模式和核心网状组织模式。通过对系统集成的虚拟企业知识共享的要素分析,提出了其知识共享模型。其次,对系统集成的虚拟企业的两种组织模式的知识共享行为进行了博弈分析,研究发现：①合作联盟组织模式的虚拟企业中,吸收能力越大的企业越容易选择知识共享；对方的知识总量越大,企业越容易选择知识共享；通过共享产生的新知识越多,则成员各方选择共享的可能性更大。②核心网状组织模式的虚拟企业在两阶段静态博弈分析时发现：在达到纳什均衡时,成员企业所选择的知识共享程度使其共享出知识的边际收入等于共享出知识的边际负效用数值；核心企业选择的激励水平与成员企业知识共享产出函数随机因素概率分布的方差正相关。第三,通过对系统集成的虚拟企业知识共享影响因素的分析,归纳出知识特性、源企业特性、接受企业特性、共享过程与实施、知识共享环境等五大因素是影响系统集成的虚拟企业知识共享效果的主要因素,建立了概念模型。通过实证研究得出结论：五大因素及其子因素均对知识共享效果显着相关,知识特性、源企业特性、知识共享环境对知识共享效果具有显着影响,接受企业特性、知识共享过程因素对知识共享效果无显着影响。通过对模型进一步改进,对因变量做取对数后再次进行多元线性回归,得出结论：知识特性每降低1个等级,则知识共享效果会提升17.1%,知识共享环境每提升1个等级,则知识共享效果会提升15.2%。根据分析结论,提出了提高系统集成的虚拟企业知识共享效果的对策。最后,为实现系统集成的虚拟企业知识共享,对其知识共享平台进行了设计。对系统集成的虚拟企业知识共享平台的主要需求进行了描述和分析,在对现有大数据技术分析的基础上,设计了平台的主要功能,提出了平台建设的框架。提出了针对系统集成的虚拟企业这一特殊背景的领域本体构建方法、基于领域的知识库构建方法以及基于知识地图的知识管理与融合方法。最后,以某系统集成的虚拟企业为案例,对其组织模式、知识共享平台等进行了分析。
万忠尧[10]（2014）在《大学生知识管理倾向问卷的初步编制》文中指出本次研究以大学生（包括本科生和研究生）为研究对象,根据国内外知识管理的相关理论,对大学生的知识管理进行研究,编制了大学生知识管理问卷,初步分析了大学生知识管理的现状和差异,同时探讨了大学生知识管理和职业决策效能感的关系。本研究共计调查1002名在校本科生和研究生,使用SPSS12.0统计软件进行数据分析,研究发现：1.知识管理倾向包括知识价值感、知识构建观、知识应用观三个维度,共17个题项,自编的大学生知识管理倾向问卷具有良好的信效度,符合心理测量学标准。2.调查取样的大学生样本群体知识管理倾向及其各维度得分均在一般水平以上,其中知识价值感最高,知识应用观最低,大学生知识管理倾向的整体状况良好。3.大学生知识管理倾向及其各维度在性别、年级、是否独生等人口学变量上存在差异性。4.知识管理倾向与职业决策自我效能感存在显着的相关关系,知识管理倾向对职业决策自我效能感有较高的预测性。本研究将知识管理的相关理论扩展到大学生群体,在全国范围内取样有助于了解我国大学生知识管理的普遍在状况,并结合国内外主流理论进行了一系列的讨论,有助于提高高校和就业单位对大学生知识管理的重视,对推动学生综合素质发展有一定的辅助意义,同时,本次研究也丰富了知识管理的理论和实践研究,具有理论和现实意义。
二、刍议知识管理及其体系框架（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、刍议知识管理及其体系框架（论文提纲范文）
（1）虚拟学习社区知识管理评价指标体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 虚拟学习社区研究现状 |
| 1.2.2 知识管理研究现状 |
| 1.2.3 虚拟学习社区知识管理评价体系研究现状 |
| 1.2.4 小结 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究的创新点 |
| 第2章 相关概念及理论基础 |
| 2.1 虚拟学习社区 |
| 2.1.1 虚拟学习社区概念 |
| 2.1.2 虚拟学习社区的特点 |
| 2.1.3 虚拟学习社区的功能 |
| 2.1.4 虚拟学习社区的价值 |
| 2.2 知识 |
| 2.2.1 知识的概念 |
| 2.2.2 知识的性质和特点 |
| 2.2.3 知识的分类 |
| 2.3 知识管理 |
| 2.3.1 知识管理的概念 |
| 2.3.2 知识管理的特征 |
| 2.3.3 知识管理的目的 |
| 2.3.4 知识管理的转化过程 |
| 2.4 虚拟学习社区知识管理 |
| 2.4.1 虚拟学习社区知识管理的概念 |
| 2.4.2 虚拟学习社区知识管理的特点 |
| 2.4.3 虚拟学习社区知识管理的方式 |
| 2.4.4 虚拟学习社区知识管理过程模型 |
| 2.5 虚拟学习社区知识管理的理论基础 |
| 2.5.1 社会建构主义理论 |
| 2.5.2 分布式认知理论 |
| 2.5.3 科学管理理论 |
| 2.5.4 行为组织理论 |
| 2.5.5 知识管理理论 |
| 第3章 虚拟学习社区知识管理的影响要素分析 |
| 3.1 虚拟学习社区构成的基本要素 |
| 3.1.1 虚拟学习社区主体 |
| 3.1.2 虚拟学习社区客体 |
| 3.1.3 虚拟学习社区资源环境 |
| 3.2 知识管理的基本要素 |
| 3.2.1 知识管理主体 |
| 3.2.2 知识管理客体 |
| 3.2.3 组织知识管理 |
| 3.2.4 知识管理工具 |
| 3.3 虚拟学习社区知识管理影响要素及分析模型 |
| 3.3.1 虚拟学习社区知识管理影响要素 |
| 3.3.2 虚拟学习社区知识管理要素分析模型 |
| 第4章 虚拟学习社区知识管理评价指标体系的构建 |
| 4.1 虚拟学习社区知识管理评价指标体系构建的基本内容 |
| 4.1.1 评价指标体系研究遵循的原则 |
| 4.1.2 评价指标体系建构的基本步骤 |
| 4.2 虚拟学习社区知识管理评价指标体系的初步构想 |
| 4.2.1 评价体系的总目标拟定 |
| 4.2.2 评价体系的各个子目标拟定 |
| 4.2.3 虚拟学习社区知识管理初步评价指标体系 |
| 4.3 虚拟学习社区知识管理评价指标体系的确立 |
| 4.3.1 评价指标体系问卷设计 |
| 4.3.2 指标的选择与确定 |
| 4.4 虚拟学习社区知识管理评价指标体系权重的计算 |
| 4.4.1 层次分析法 |
| 4.4.2 虚拟学习社区知识管理评价指标权重体系表 |
| 第5章 虚拟学习社区知识管理的评价指标体系检验 |
| 5.1 评价方法 |
| 5.1.1 模糊综合评价法 |
| 5.1.2 模糊综合评价法实施步骤 |
| 5.2 虚拟学习社区知识管理指标体系的应用 |
| 5.2.1 《学习科学与技术》虚拟学习社区的介绍 |
| 5.2.2 《学习科学与技术》虚拟学习社区的学习过程 |
| 5.2.3 虚拟学习社区知识管理评价指标体系的验证 |
| 5.3 分析结果 |
| 第6章 结论与展望 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.1.1 研究成果 |
| 6.1.2 研究不足 |
| 6.2 研究展望 |
| 附录 虚拟学习社区知识管理评价指标体系研究专家咨询调查问卷 |
| 参考文献 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 |
| 致谢 |
（2）基于精益思想的GT公司研发管理体系优化（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究的目的 |
| 1.2.2 研究的意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 研发管理理论的发展 |
| 1.3.2 精益思想 |
| 1.3.3 精益研发成熟度评估 |
| 1.3.4 国内外研究进展 |
| 1.4 研究方法与论文结构 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 论文结构 |
| 第二章 GT公司研发现状分析 |
| 2.1 GT公司企业简介 |
| 2.2 GT公司研发简介 |
| 2.2.1 GT公司研发项目 |
| 2.2.2 GT公司研发结构 |
| 2.2.3 GT公司研发过程 |
| 2.3 GT公司产品研发过程中存在的问题 |
| 2.3.1 长期研发项目经常性延期 |
| 2.3.2 研发过程中沟通不流畅 |
| 2.3.3 研发积累严重不足 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 GT公司研发体系诊断 |
| 3.1 基于精益研发成熟度模型的公司研发体系诊断 |
| 3.2 组织结构现状分析 |
| 3.3 研发项目流程分析 |
| 3.4 知识管理能力分析 |
| 3.4.1 知识获取的离散化 |
| 3.4.2 知识处理混乱 |
| 3.4.3 欠缺知识共享 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 GT公司研发体系优化 |
| 4.1 预期目标 |
| 4.2 调整研发组织结构 |
| 4.2.1 各种组织架构分析 |
| 4.2.2 组织架构优化方案 |
| 4.3 研发流程优化 |
| 4.4 知识管理体系优化 |
| 4.4.1 知识获取规范化 |
| 4.4.2 强化知识加工 |
| 4.4.3 充分运用隐性知识 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 研发管理体系优化实施的保障措施 |
| 5.1 人才保障 |
| 5.1.1 人才培训 |
| 5.1.2 人才激励 |
| 5.2 制度保障 |
| 5.2.1 过渡期制度保障 |
| 5.2.2 沟通机制保障 |
| 5.3 文化保障 |
| 5.3.1 愿景塑造文化 |
| 5.3.2 以人为本 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录:研发体系成熟度调查问卷 |
| 致谢 |
| 附件 |
（3）组织内部知识网络特征、个人知识组织化与组织绩效的关系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景和问题的提出 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 问题的提出 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 研究方法和技术路线 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 技术路线 |
| 1.4 本文创新点与难点 |
| 2 相关理论综述 |
| 2.1 组织内部知识网络相关研究 |
| 2.1.1 知识相关概念 |
| 2.1.2 知识网络相关概念 |
| 2.1.3 知识网络相关类型 |
| 2.1.4 知识网络相关结构特征 |
| (1) 知识网络结构模型 |
| (2) 知识网络结构特征 |
| 2.2 个人知识组织化相关研究 |
| 2.2.1 知识型员工相关概念 |
| 2.2.2 个人知识与组织知识相关概念 |
| 2.2.3 知识管理相关概念 |
| 2.2.4 知识转移相关概念与模型 |
| (1) 知识转移的层次模型 |
| (2) 知识转移的流动模型 |
| (3) 知识转移的主体模型 |
| (4) 知识转移的情境模型 |
| 2.2.5 个人知识组织化相关概念 |
| 2.2.6 个人知识组织化过程与影响因素 |
| 2.3 组织绩效相关研究 |
| 2.3.1 组织绩效相关概念 |
| 2.3.2 组织绩效的特征机制 |
| 2.3.3 组织绩效的测量维度 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 研究框架与模型构建 |
| 3.0 研究模型的构建 |
| 3.1 组织内知识网络结构特征衡量指标 |
| 3.2 个人知识组织化衡量指标 |
| 3.3 组织绩效衡量指标 |
| 3.4 研究假设的提出 |
| 3.4.1 组织内部知识网络结构与个人知识组织化 |
| 3.4.2 组织内部知识网络与组织绩效 |
| 3.4.3 个人知识组织化与组织绩效 |
| 4 问卷设计与分析 |
| 4.1 问卷设计分析 |
| 4.1.1 确定变量 |
| 4.1.2 问卷的形成 |
| 4.1.3 调查对象选择 |
| 4.2 数据预处理分析 |
| 4.2.1 调查数据概述 |
| 4.2.2 问卷描述性统计 |
| 4.2.3 问卷信度分析 |
| 4.2.4 问卷效度分析 |
| (1) 探索性因子分析 |
| (2) 验证性因子分析 |
| 4.2.5 相关性分析 |
| 5 结构方程模型检验与评价 |
| 5.1 结构方程模型构建 |
| 5.2 结构方程模型适配 |
| 5.3 结构方程模型的识别与修正 |
| 5.4 结构方程模型路径分析 |
| 6 结论 |
| 6.1 结论分析 |
| 6.2 研究建议与对策 |
| 6.2.1 完善组织内部网络结构,加强知识分享强度 |
| 6.2.2 营造个人知识组织化良好的氛围,提升知识转移质量 |
| 6.2.3 完善个人知识组织化的制度机制,促进组织绩效提升 |
| 6.3 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间参加的研究工作和获得的学术成果 |
（4）浅谈基于知识管理的电子政务信息资源整合的构建（论文提纲范文）
| 一、基于知识管理的电子政务信息资源整合体系的内涵 |
| 二、基于知识管理的电子政务信息资源整合体系构建的目标 |
| 三、基于知识管理的电子政务信息资源整合体系的功能设计 |
| (1). 电子政务知识链模型的建设 |
| (2).将电子政务知识资源进行抽象处理 |
| (3).将外界电子政务知识信息进行提取处理 |
| (4).建立电子政务知识管理系统 |
（5）校企合作信任对企业创新绩效的影响研究 ——以知识管理能力为中介（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 现实背景 |
| 1.1.2 理论背景 |
| 1.2 问题提出 |
| 1.3 研究对象与研究内容 |
| 1.4 技术路线与章节安排 |
| 2 文献综述与理论发展 |
| 2.1 信任相关研究 |
| 2.1.1 信任的内涵 |
| 2.1.2 信任维度 |
| 2.1.3 信任的建立与发展 |
| 2.2 知识管理能力 |
| 2.2.1 知识管理内涵 |
| 2.2.2 企业知识管理的内容与流程 |
| 2.2.3 知识管理能力的概念与构成 |
| 2.2.4 知识管理能力的定量研究 |
| 2.3 合作创新研究 |
| 2.3.1 合作创新内涵 |
| 2.3.2 合作方参与合作创新动机 |
| 2.3.3 合作创新中企业创新绩效 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 研究假设的提出与理论模型构建 |
| 3.1 要素维度划分 |
| 3.1.1 校企合作信任分析 |
| 3.1.2 企业知识管理能力分析 |
| 3.1.3 校企合作背景下企业创新绩效研究 |
| 3.2 校企合作信任、知识管理能力对企业创新绩效的作用机理 |
| 3.2.1 校企合作信任对企业创新绩效的作用机理 |
| 3.2.2 校企合作信任、知识管理能力对企业创新绩效的作用机理 |
| 3.3 校企合作信任与企业创新绩效的关系 |
| 3.3.1 计算信任与企业创新绩效 |
| 3.3.2 认知信任与企业创新绩效 |
| 3.3.3 认同信任与企业创新绩效 |
| 3.4 知识管理能力与企业创新绩效的关系 |
| 3.4.1 知识获取能力与企业创新绩效 |
| 3.4.2 知识共享能力与企业创新绩效 |
| 3.4.3 知识应用能力与企业创新绩效 |
| 3.5 校企合作信任与知识管理能力的关系 |
| 3.5.1 校企合作信任与知识获取能力 |
| 3.5.2 校企合作信任与知识共享能力 |
| 3.5.3 校企合作信任与知识应用能力 |
| 3.6 知识管理能力的中介作用 |
| 3.6.1 知识获取能力的中介作用 |
| 3.6.2 知识共享能力的中介作用 |
| 3.6.3 知识应用能力的中介作用 |
| 3.7 模型与假设 |
| 3.8 本章小结 |
| 4 问卷设计与小样本测试 |
| 4.1 问卷设计 |
| 4.2 变量的测量 |
| 4.2.1 校企合作信任的测量 |
| 4.2.2 校企合作背景下企业创新绩效的测量 |
| 4.2.3 企业知识管理能力的测量 |
| 4.3 主要实证分析方法 |
| 4.4 问卷的小样本测试 |
| 4.4.1 样本数据的描述性统计 |
| 4.4.2 校企合作信任的信度和探索性因子分析 |
| 4.4.3 企业创新绩效的信度和探索性因子分析 |
| 4.4.4 知识管理能力的信度和探索性因子分析 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 大样本调查与数据质量评估 |
| 5.1 数据收集与样本描述 |
| 5.1.1 样本选择与数据收集 |
| 5.1.2 样本描述 |
| 5.2 变量的信度与效度检验 |
| 5.2.1 校企合作信任的信度与验证性因子分析 |
| 5.2.2 知识管理能力的信度与验证性因子分析 |
| 5.2.3 企业创新绩效的信度与验证性因子分析 |
| 5.3 本章小结 |
| 6 假设检验与结果讨论 |
| 6.1 假设检验 |
| 6.1.1 控制变量的影响分析 |
| 6.1.2 校企合作信任对知识管理能力的影响分析 |
| 6.1.3 校企合作信任对企业创新绩效的影响分析 |
| 6.1.4 知识管理能力对企业创新绩效的影响分析 |
| 6.2 知识管理能力的中介效应检验 |
| 6.2.1 中介效应检验 |
| 6.2.2 模型修正与比较 |
| 6.2.3 Sobel检验 |
| 6.3 结果与讨论 |
| 6.3.1 假设检验结果汇总 |
| 6.3.2 校企合作信任与企业创新绩效的关系 |
| 6.3.3 知识管理能力与企业创新绩效的关系 |
| 6.3.4 校企合作信任与知识管理能力的关系 |
| 6.3.5 知识管理能力的中介作用 |
| 6.4 理论贡献与实践启示 |
| 6.4.1 理论贡献 |
| 6.4.2 实践启示 |
| 6.5 本章小结 |
| 7 研究结论与展望 |
| 7.1 主要研究结论 |
| 7.2 主要创新点 |
| 7.3 研究局限及未来研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文和参加科研情况 |
（6）我国服装企业知识管理评价体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外企业知识管理研究现状 |
| 1.2.1 国外知识管理研究现状 |
| 1.2.2 国内知识管理研究现状 |
| 1.2.3 国内外企业知识管理评价研究 |
| 1.3 本文研究内容、方法及技术路线图 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 本文技术路线图 |
| 第二章 知识管理评价研究的理论基础 |
| 2.1 知识的基本概念和分类 |
| 2.1.1 知识的定义 |
| 2.1.2 数据、信息和知识 |
| 2.1.3 知识分类 |
| 2.2 知识管理的基本理论 |
| 2.2.1 知识管理定义 |
| 2.2.2 知识管理的主要环节 |
| 第三章 服装企业知识理论的构建 |
| 3.1 服装企业知识 |
| 3.1.1 服装知识 |
| 3.1.2 服装知识型员工 |
| 3.2 服装企业知识管理 |
| 3.2.1 服装企业知识管理的目的 |
| 3.2.2 服装企业知识管理的特点 |
| 3.2.3 服装企业知识管理的价值链 |
| 3.2.4 服装企业知识管理模式 |
| 第四章 服装企业知识管理评价指标体系的构建 |
| 4.1 服装企业知识管理评价指标的设计原则 |
| 4.2 服装企业知识管理评价方法 |
| 4.2.1 三角模糊数 |
| 4.2.2 模糊综合评价 |
| 4.3 服装企业知识管理评价指标的确定 |
| 4.3.1 服装企业知识管理评价一级指标的确定 |
| 4.3.2 服装企业知识管理评价二级指标的确定 |
| 4.4 指标权重的确定 |
| 4.4.1 服装企业知识管理评价一级指标权重 |
| 4.4.2 服装企业知识管理评价二级指标权重 |
| 4.4.3 一致性检验 |
| 第五章 服装企业知识管理评价实证分析 |
| 5.1 问卷发放与回收整理 |
| 5.2 综合评价步骤 |
| 5.2.1 数据收集 |
| 5.2.2 综合评价 |
| 5.3 实证结果分析与建议 |
| 5.3.1 结果分析 |
| 5.3.2 提高服装企业知识管理水平的建议 |
| 总结与展望 |
| 本文的主要工作 |
| 研究不足及展望 |
| 参考文献 |
| 附录I |
| 攻读学位期间发表的学术成果 |
| 致谢 |
（7）创新集群知识网络运行机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 问题的提出 |
| 1.2 集群知识网络运行的研究现状 |
| 1.2.1 集群知识网络运行研究的不同观点 |
| 1.2.2 集群知识网络运行的研究评述 |
| 1.3 研究目的和意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究内容和方法 |
| 1.4.1 研究内容和框架 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 2 创新集群知识网络基本理论 |
| 2.1 创新集群理论 |
| 2.1.1 创新集群理论溯源 |
| 2.1.2 创新集群的内涵和形成 |
| 2.1.3 基于知识视角的创新集群研究 |
| 2.1.4 国外创新集群的实践及其启示 |
| 2.2 知识网络理论 |
| 2.2.1 知识与知识活动 |
| 2.2.2 知识链 |
| 2.2.3 知识网络 |
| 2.3 集群知识网络理论 |
| 2.3.1 集群知识网络的内涵、结构和构建 |
| 2.3.2 集群知识网络活动的机制与管理 |
| 2.4 上述理论的总体评价 |
| 3 创新集群知识网络构建及运行机制设计 |
| 3.1 创新集群的概念与特征界定 |
| 3.1.1 概念与内涵 |
| 3.1.2 特征 |
| 3.2 创新集群知识网络构建 |
| 3.2.1 构建目标 |
| 3.2.2 构建原则 |
| 3.2.3 含义与特征 |
| 3.2.4 系统结构 |
| 3.3 创新集群知识网络运行机制设计 |
| 4 创新集群知识网络的创新过程机制 |
| 4.1 创新集群知识创新 |
| 4.1.1 创新动力 |
| 4.1.2 创新模式 |
| 4.1.3 创新收益分配 |
| 4.2 创新集群知识转移 |
| 4.2.1 知识转移机理 |
| 4.2.2 知识转移的影响因素 |
| 4.2.3 知识转移机制 |
| 4.3 创新集群知识应用 |
| 4.3.1 含义 |
| 4.3.2 应用框架 |
| 5 创新集群知识网络环境系统作用机制 |
| 5.1 创新集群知识网络环境系统构成 |
| 5.1.1 环境系统主体 |
| 5.1.2 环境系统主体功能 |
| 5.1.3 环境要素 |
| 5.2 环境要素对集群知识创新过程的作用 |
| 5.2.1 基础设施环境 |
| 5.2.2 市场环境 |
| 5.2.3 社会资本环境 |
| 5.2.4 制度环境 |
| 5.2.5 创新服务环境 |
| 5.2.6 软件资源环境 |
| 5.3 创新集群知识网络环境要素的相互影响 |
| 5.3.1 模型构建 |
| 5.3.2 结果讨论 |
| 5.3.3 相关建议 |
| 6 创新集群知识网络治理机制 |
| 6.1 创新集群知识网络治理的概念界定 |
| 6.2 创新集群知识网络治理动因 |
| 6.2.1 知识资产专用性提高造成创新不协同 |
| 6.2.2 知识溢出的负外部性形成创新惰性 |
| 6.2.3 社会资本刚性的形成使集群失去创新活力 |
| 6.2.4“政策租”效应影响集群企业创新动机 |
| 6.2.5 核心技术知识供给不足造成创新动力疲软 |
| 6.3 创新集群知识网络治理机制框架 |
| 6.3.1 治理目标、主体和结构 |
| 6.3.2 治理机制内容 |
| 6.4 创新集群知识网络治理绩效评价 |
| 6.4.1 治理绩效评价的含义和原则 |
| 6.4.2 治理绩效评价的指标设定 |
| 6.4.3 治理绩效评价模型构建 |
| 7 案例分析：以“宝鸡·中国钛谷”集群为例 |
| 7.1“宝鸡·中国钛谷”集群发展概况 |
| 7.1.1 集群空间分布 |
| 7.1.2 集群企业组成 |
| 7.1.3 集群品牌建设 |
| 7.2“宝鸡·中国钛谷”集群知识网络构建 |
| 7.3“宝鸡·中国钛谷”集群知识网络运行机制 |
| 7.3.1 集群知识网络创新机制 |
| 7.3.2 集群知识网络环境作用机制 |
| 7.3.3 集群知识网络治理机制 |
| 7.4 案例分析总结 |
| 8 结论与展望 |
| 8.1 研究结论 |
| 8.2 创新之处 |
| 8.3 研究展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间的主要研究成果 |
| 附录 |
（8）工程项目咨询服务管理及其知识支持系统模式（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究现状和研究意义 |
| 1.2.1 国内外研究现状 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 第二章 面向知识管理的管理流程再造 |
| 2.1 工程咨询业的演进及其项目特点 |
| 2.1.1 工程咨询业的演进 |
| 2.1.2 工程咨询项目的特点 |
| 2.2 工程咨询项目管理中容易出现的不足 |
| 2.3 基于知识管理的工程咨询项目管理模式 |
| 2.3.1 知识管理理论应用模式 |
| 2.3.2 基于知识管理的项目管理价值链 |
| 第三章 基于知识管理的知识支持系统模式 |
| 3.1 基于知识块的知识组织形式 |
| 3.1.1 知识加元知识的分类模式 |
| 3.1.2 知识块 |
| 3.1.3 知识模板的特性 |
| 3.2 知识块的树形结构 |
| 3.2.1 关系型数据库的优缺点 |
| 3.2.2 树形结构的组织形式 |
| 3.2.3 树形结构的优点 |
| 3.2.4 树形结构的数据库实现 |
| 3.3 使用数据桶来缩减树结构的规模 |
| 3.3.1 数据桶的基本概念 |
| 3.3.2 为什么使用数据桶 |
| 3.3.3 在数据桶中进行搜索 |
| 3.4 知识与表现的对接 |
| 3.4.1 数据的表现也是一种知识 |
| 3.4.2 通过特定设置来绑定表现层文件 |
| 3.5 该系统中的辅助功能模块 |
| 3.5.1 自定义表单输入模块 |
| 3.5.2 媒体中心 |
| 第四章 知识支持系统的系统架构实现 |
| 4.1 数据层架构 |
| 4.1.1 数据库服务 |
| 4.1.2 多媒体文件服务 |
| 4.1.3 数据和多媒体文件服务总线 |
| 4.2 应用层架构 |
| 4.2.1 支撑服务 |
| 4.2.2 应用服务和应用功能层 |
| 4.3 展现对接层 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 展望 |
| 参考文献 |
| 发表论文和参加科研情况说明 |
| 致谢 |
（9）系统集成的虚拟企业知识共享研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.3 研究思路与创新之处 |
| 1.4 研究框架和结构安排 |
| 1.5 本章小结 |
| 2 论文相关文献综述 |
| 2.1 虚拟企业 |
| 2.2 知识共享 |
| 2.3 虚拟企业的知识共享 |
| 2.4 系统集成及其项目 |
| 2.5 相关研究综述 |
| 2.6 本章小结 |
| 3 系统集成的虚拟企业构建及其知识共享模型 |
| 3.1 系统集成的虚拟企业构建 |
| 3.2 系统集成的虚拟企业形成 |
| 3.3 系统集成的虚拟企业组织模式 |
| 3.4 系统集成的虚拟企业知识共享模型 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 系统集成的虚拟企业知识共享博弈分析 |
| 4.1 合作联盟组织模式的系统集成虚拟企业知识共享博弈分析 |
| 4.2 核心网状组织模式的系统集成虚拟企业知识共享博弈分析 |
| 4.3 本章小结 |
| 5 系统集成的虚拟企业知识共享影响因素模型 |
| 5.1 系统集成的虚拟企业知识共享影响因素分析 |
| 5.2 系统集成的虚拟企业知识共享影响因素模型 |
| 5.3 系统集成的虚拟企业知识共享影响因素模型的研究假设 |
| 5.4 系统集成的虚拟企业知识共享影响因素模型的建立 |
| 5.5 本章小结 |
| 6 系统集成的虚拟企业知识共享影响因素实证研究 |
| 6.1 实证研究的问卷设计 |
| 6.2 实证研究的数据收集 |
| 6.3 实证研究的数据处理 |
| 6.4 实证研究的数据分析 |
| 6.5 结果讨论 |
| 6.6 本章小结 |
| 7 系统集成的虚拟企业知识共享平台设计 |
| 7.1 系统集成的虚拟企业知识共享平台需求分析 |
| 7.2 系统集成的虚拟企业平台选型及主要技术 |
| 7.3 系统集成的虚拟企业知识共享平台的架构与模块设计 |
| 7.4 系统集成的虚拟企业知识共享平台的知识库构建 |
| 7.5 案例分析—某面向系统集成的虚拟企业SIVE的知识共享 |
| 7.6 本章小结 |
| 8 全文总结与工作展望 |
| 8.1 本文工作总结 |
| 8.2 下一步工作展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录1 攻读博士学位期间发表的主要论文 |
| 附录2 博士生期间参与的课题研究及获奖情况 |
| 附录3 系统集成的虚拟企业知识共享调查问卷 |
（10）大学生知识管理倾向问卷的初步编制（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1. 前言 |
| 1.1 问题提出 |
| 1.1.1 本研究的理论意义 |
| 1.1.2 本研究的现实意义 |
| 1.2 总体研究设计 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究思路 |
| 1.2.3 研究方法 |
| 2. 文献综述 |
| 2.1 个人知识管理诞生的背景 |
| 2.2 个人知识管理的相关概念 |
| 2.2.1 知识 |
| 2.2.2 知识管理 |
| 2.2.3 个人知识管理 |
| 2.3 个人知识管理倾向的结构及测量 |
| 2.4 本研究中知识管理倾向相关因素的简单综述 |
| 2.4.1 职业决策自我效能感 |
| 3. 大学生知识管理倾向问卷的编制与检验 |
| 3.1 研究目的 |
| 3.2 研究假设 |
| 3.3 编制步骤 |
| 3.3.1 大学生知识管理倾向问卷的编制 |
| 3.3.2 大学生知识管理倾向预测问卷的探索性因素分析 |
| 4. 大学生知识管理倾向的实证研究 |
| 4.1 大学生知识管理倾向调查 |
| 4.1.1 研究目的 |
| 4.1.2 研究工具 |
| 4.1.3 对象及其分布 |
| 4.1.4 测量结果 |
| 4.2 大学生知识管理倾向的相关因素研究 |
| 4.2.1 研究目的 |
| 4.2.2 研究假设 |
| 4.2.3 研究工具 |
| 4.2.4 研究对象 |
| 4.2.5 研究结果 |
| 5. 讨论 |
| 5.1 大学生知识管理倾向问卷的编制与信效度验证 |
| 5.2 大学生知识管理倾向总体状况 |
| 5.3 人口学变量对大学生知识管理倾向的影响 |
| 5.3.1 性别、独生与否、生源地等因素对大学生知识管理倾向的影响 |
| 5.3.2 年级因素对大学生知识管理倾向的影响 |
| 5.3.3 学校类型是知识管理倾向的重要影响因素之一 |
| 5.4 知识管理倾向与职业决策自我效能感存在正向预测作用 |
| 6. 总结与展望 |
| 6.1 本研究的主要结论 |
| 6.2 本研究的创新及其局限之处 |
| 6.3 对今后研究的展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 |
| 附录 |
| 1、大学生知识管理倾向预测问卷(部分题项) |
| 2、大学生知识管理倾向正式问卷(部分题项) |
四、刍议知识管理及其体系框架（论文参考文献）
- [1]虚拟学习社区知识管理评价指标体系研究[D]. 鹿潇. 曲阜师范大学, 2020(02)
- [2]基于精益思想的GT公司研发管理体系优化[D]. 何颢宇. 华南理工大学, 2020(02)
- [3]组织内部知识网络特征、个人知识组织化与组织绩效的关系研究[D]. 张苗苗. 浙江工业大学, 2017(12)
- [4]浅谈基于知识管理的电子政务信息资源整合的构建[J]. 孙琦. 信息化建设, 2015(08)
- [5]校企合作信任对企业创新绩效的影响研究 ——以知识管理能力为中介[D]. 李晓歌. 西北工业大学, 2015(12)
- [6]我国服装企业知识管理评价体系研究[D]. 郑州泽. 浙江理工大学, 2015(10)
- [7]创新集群知识网络运行机制研究[D]. 韩言虎. 西安建筑科技大学, 2015(06)
- [8]工程项目咨询服务管理及其知识支持系统模式[D]. 杨一非. 天津大学, 2014(03)
- [9]系统集成的虚拟企业知识共享研究[D]. 王士贤. 华中科技大学, 2014(07)
- [10]大学生知识管理倾向问卷的初步编制[D]. 万忠尧. 西南大学, 2014(11)