问：三角形的论文
- 答：‘ 什么样的图形是三角形？就是三条边，而且是一个封闭图形。而且三角形有一个特点。不管三角形画成什么样，最少也会有两个锐角。三角形有三种，一种是锐角三角形，一种是直角三角形，一种是钝角三角形。这三个三角形最少也会有两个锐角。扰烂这个就是三角形的样子了。
如果三角形不封口还是三角形吗？
肯定不是啊，如果三角形不封口的话，那就是角，
如果是钝缓碧漏角三角形，那也有可能是钝角，也可能是锐角。如果是直角三角形可能是锐角，也可能是直角。如果是锐角三角形，只有可能是锐角。
三角形肯定有面积和周长啊，要不然的话他怎么能是封闭图形呢？
如果要把它分成锐角钝角直角那些角肯定先要角分呐。
还有三角形也慧晌有高，我们去拿直角三角形举例来说一说， 如果我们把直角三角形的一条边当做底，那它的高肯定是底向上延伸，到最高的地方。
如果我们把一个直角三角形的两个角，分别捏住向外延伸，他肯定会变成一个钝角三角形，因为它是越拉越大，不是越来越小。锐角三角形就不一样了，如果捏住他的角向外延伸，可能会变成一个直角三角形，有可能会变成一个钝角三角形。
而且三角形的角，可以这样代表:
（钝角直角锐角三角形都可以。）画一个小小的角，然后在旁边写角几就可以了，而且如果你要这样写，你旁边的是那个三角形每个角的边上也要写上去角几，这样才行。
问：初中数学论文 论全等三角形 急~
- 答：全等三角形是八年级上册人教版数学教材第十三章第一节的教学内容。本节课是“全等三角形”的开篇，是全等三角形全等的条件的基础，也是进一步学习其它图形的扰模耐基础之一。本章是在学过了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识以及在七年级教材中的一些简单的说理内容之后来学习，为学习全等三角形奠定了基础。通过本章的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其它图形知识打好基础。
本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学，在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡，学生容易接受。根据课程标准，确定本节课的目标为：
1、知道什么是全等形，全等三角形以及全等三角形对应的元素；
2、能用符号正确地表示两个三角形全等；
3、能熟练地找出两个全等三角形的对应顶点缓春、对应边、对应角；
4、知道全等三角形的性质，并能用其解决简单的问题要求学生会确定全等三角形的对应元素及对全等三角形性质的理解；
5、通过感受全等三角形的对应美，码虚激发热爱科学勇于探索的精神。通过文字阅读与图形阅读，构建数学知识，体验获取数学知识的过程，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。 - 答：经过分析，三角形全等条件如下
“SAS”也叫“边角边”，
意思是两个三角形中，有两条边和他们的夹角对应相等时，这两个三角形全等；
“SSS”也叫“边边边顷源”，
意思是两个并兆三角形中，有三条边对应相等时，这两个三角形全等；
“ASA”也叫“角边角”，
意思是两个三角形中，有两个角和他们的夹边对应相等时，这两个三角形全等；
“AAS”也叫“角雀蔽态角边”，
意思是两个三角形中，有两个角和其中一个角的对边对应相等时，这两个三角形全等； - 答：1三边全相等
2两边和一夹角分别相等
3三角分别相等和一对相等
问：三角形具有稳定性的小学数学论文
- 答：三边确认后的形状唯一性就代表了它的稳定性
