问：论述教育的心理起源说
- 答：教育心理起源论有三种不同说法分别是： (一）本义教育起源论： 本义教育起源论有四种代表性观点： 1、生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的； 2、心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿； 3、劳动起源论：劳动创造了人类和社会，和人类学研究证明，人类原始时代教育活动已经存在了，教育是一种永恒的社会现碰世象； 4、起源论：教育起源于人的社会实践或社会实际生活需要。 （二）科学教育起源论：学校教育起源于原始社会初期的”男女儿童、少年和老人群”的共同活动。 （三）民族文化起源论：教育就是起源于民族文化的。 总之，心理起芦敏源论把教育的陪吵枝发生归因于人的心理原因，劳动起源论和社会实践起源论这两种观点实质并没有根本的分歧。
- 答：教育的起源——心理起源说
小云考缓清教资
04月27日
心理起源说
观点：教育起源于儿童对成人的一种“无意识模仿”
人物：保罗·孟禄
1869年—1947年
该主张承认教育只存在于人类社会，这是进步的一面。但“无意识模仿”实质也是先天的，即本能的。因此该理论也违背了教育的目的性和意识性，否认了教育的社会属性，是不科学的。
口诀：心理仿孟禄誉哪陪（庆蠢“心理”是指心理起源说；“仿”是指该理论认为教育起源于儿童无意识的模仿；“孟禄”是指该理论的代表人物）。 - 答：教育的心理明明起源论是关于教育起源的一种理论，其代表人物是美国教育史学家孟禄。教育的心理起源论的主要观点是：根据原始社会中系统知识、教材、教学形式及教学方法尚未形成的事实，断定原始人的教育过程都是无意识的，儿童仅凭观察和尝试成功的方法，学习如何使用弓箭与射击等活动，其技巧几乎全部是通过失败与重复模仿学到的，是一种心理现象。教育的心理起源论避免了生物起源论的错误所在，提出模仿是教育起源的新说。但它把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为，不懂得人之神李所以成为人是由有意识的本质规定的，不懂得人的一切活动都是在意识支配下产生的目的性行为游槐迟，因而这种观点仍然是错误的。
问：叙述中国教育的起源
- 答：孔子是中国教育的鼻祖，儒家的创始人，也算是中国第一个老师，是他开创了中国教育先河
问：关于教育的起源学说各有哪些优点和不足？
- 答：教育的起源学说有优点也有缺点
