问：小班教学与大班教学相比，哪些好处？
- 答：与四五十人的大班教学相比，小班教学的好处显而易见：
（1）是学生数量少，有利于教师真正实行””因材施教””；
（2）是学生由于可获得教师的更多关心和辅雹氏导，学习成绩有一定提高；
（3）是教师由于在课堂上很容易与所有同学交流，学生的语言表达机会与活动机会大大增加，思维更趋活跃；
（4）是同学之间有了更多的交漏肆模流机会，有助于培养学生的人际交往能力。
“小班化教育”的推行，教师对此大为欢迎，社会舆论对此也好评如潮。素质教育要求教育面向所有的学生，要返缓让每个学生享受充分的受教育机会，发挥他们各自的特点，从而得到生动活泼的发展。
问：小班化和大班化教学有哪些主要区别
- 答：小班教学与大班教学的区别
1、教学方式的不同。传统的教学方式，学生的学总是围绕老师的教。老师一板一演，学生一唱一和。课堂教学在师生一问一答或老师的喋喋不休中结束，学习能力、接受能力弱的学生总是无法跟上教师讲授的节拍，这样严重影响到差生学习积极性。新课程标准对教师的教学提出了新的要求，教师首先转变教学观，由重教师“传授”向重学生“自主学习”转变，由重结果向重过程转变，由单向信息传递向师生合作、培运毕生生合作转变。在这样的教学环境中老师和学生一起共同探究、共同质疑。教与学自然、顺畅了，师与生和谐亲密了，学生的学习兴趣提高了，教学质量就将得到提高。
2、作业批改的不同。作业批改是课堂教学的延伸，是教学的重要环节，也是老师了解学生掌握知识好坏的主要途径。在班生额大的悄羡情况下，教师要面批面改，特别是在要在课内里完成是比较困难的。小班化后，生员少了，教师的作配芹业批改可以在课内及时完成，采取面批面改。这为老师了解学生课堂掌握知识情况带来了便利条件。针对能力差的学生，教师一可以边批改作业，边进行指导，告诉他们作业中存在的问题；二是批改时和他们进行交谈，帮助找寻解决问题的最佳方法，既能保护其自尊心，又能激发其自信心，同时指点课外补缺的方向和方法。对能力好的学生，教师在面批时可以着重于学生良好作业习惯的养成，规范学生作业中存在的不良习性，布置完成提高性作业，更上一层楼。 - 答：我个人认为小班化教学中，人数的控制，更有利于孩子和老师跟多答仿孙的交流，老师也有更多的精力大凯能面对每一位幼儿。就如一节活动，一个班级中30名幼儿和15名幼儿对老师来说，当然是15名清链孩子能有更多的机会发言。人数一多教师的精力是有限的，基本老师比较注意的是聪明的和能力弱的孩子。
- 答：小班教学老师能顾得上每一位学生，并且有针对性的因材施教 效果比较好，应该是事半功倍。而大班会浑水摸鱼 滥竽充数缺肆 学习越来越差，事倍伏茄轿纳氏功半。
问：小班教学的好处以及大班教学的坏处
- 答：小班 托班 培养教师的耐心
大班的幼儿比较难管搜陵,幼儿园的教学方式又不能和小学中世轿戚学一样,所以教师难免会控制不了自帆则己的情绪
