问：请联系自己的教学实践，谈谈如何构建生本高效语文课堂。可以分析存在的问题，提出对策（500字以内）
- 答：首先：我们学习重要的不是记住知识，而是培漏卜养孩子学习的能力。所有最开始要培养孩子的自主学习的能力。
第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。
第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。
第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。
第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。
第五步，在老师提醒下学生进行课外类似课文自主学习，理解、品评等
课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知唤乱识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。教师要“照顾好”每个学生，使人人都有“成就感”。和搜档在教学中，我们尽量给学生以不同程度的提示、启发，使他们均有“成就感”。
问：语文学习得与失500字
- 答：2中7班的人提问的？哈，
问：对上语文课的意见500字？
- 答：一、充分激发学生学习的兴趣
新课程标准指出：“败辩颤学生是学习的主人。”教学中，学生要成为学习的主体，最主要的是使学生对学习产生浓厚的兴趣。因为“兴趣是最好的老师”。学生有了学习的兴趣，就能产生积极的情感和学习的主动性，就会从被动的接受知识转变为主动地探求知识，课堂效率就能提高。激趣的方法很多，如创设情境激趣、游戏激趣、设疑激趣、故事激趣、表演激趣、竞赛激趣、活动激趣、赏识察败激趣、直观教学激趣、多媒体课件激趣等。
二、积极构建“精讲多练”的课堂教学模式
教师讲学生听，教师问学生答的“单向灌输”、“串讲串问”的教学模式，学生的学习时间和空间大多被教师挤占，学生处于被动的地位，受益甚微，应彻底摒弃。新的教育思想主张一切教学活动都应从学生出发，以学生为主体，教师为主导，让学生做学习的主人。
教师在学生的小组学习中扮演着极为重要的角色，不仅要指导学生制订学习目标，而且要对每一组的学习情况予灶洞以恰当的评价和适时的点拨。同时，在学生的学习过程中，教师还要协调好各学习小组间、同一组学生间的关系，控制好整个课堂结构。
